师德名言选.docVIP

第四篇 师德名言选 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。（赞科夫） 一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。（布鲁诺） 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。（陶行知） 泛爱众而亲仁。（孔子） 天下兼相爱则治，交相恶则乱。故子墨子曰：“不可以不劝爱人。”者此也。（墨子） 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。（孟子） 教人治人，宜皆以正直为先。（王安石） 教师应该严格，不要严厉；严厉是封建的，如体罚，那是使教师变成了统治者，而学生则变成了被统治者。（徐特立） 教育之不能没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样，就不能为池塘；没有情感，没有爱，就没有教育。（夏丐尊） 作为一个教师，只把功课教好还不够，最重要的是关心学生健康成长。（叶圣陶） 教师要热爱学生，应把学生看成是自己的儿女手足。有了这种感情，才能把每一个学生培养好。（孙敬修） 如果你不从心的深处，热爱你的学生，你便教不好你的学生，我深信这是十分正确的。（程今吾） 教师要热爱教育对象，应该像父母之于子女，农夫之于土地一样有着深挚的热爱。（程今吾） 采用良好的榜样，施用温和的言词，并且不断诚恳地、直率地关心学生。（夸美纽斯） 凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。（罗素） 教育好学生的秘诀在于尊重他们。（爱墨生） 一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人：他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友。（苏霍姆林斯基） 教育是人和人心灵上的最微妙的相互接触。如果我们希望自己的学生成长为有义务感和责任心的、善良而坚定的、温厚而严格的、热爱美好事物而仇恨丑恶行为的真正的公民，我们就应该真诚地对待他。（苏霍姆林斯基） 态度正确的教师，虽然衷心喜爱学生，但他决不把自己的爱和真诚向学生表露出来。可是，学生不论在校内和校外的活动中，总是感觉着有这种爱和真诚。（凯洛夫） 每一种好的教育，都要求用母亲般的眼睛，时时刻刻准确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作，来了解他内心情绪的每一种变化。（裴斯泰洛齐） 己欲立而立人，己欲达而达人。（孔子） 夫子循循然善诱人。（颜渊） 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。（《礼记﹒大学》 师也者，教之以事而喻诸德者也。（《礼记﹒文王世子》） 德薄者，终学不成也。（张载） 师范也者，学子之根核也。师道不立，而欲学术之能善，是犹种稂莠而求稻苗，未有能获也。（梁启超） 有知识而无道德者，则无以得一生之福祉，而保社会之安宁，未得为完全人物也。夫人之生也，为动作也，非为知识也，古今中外之哲人无不以道德为重于知识者，故古今中外之教育无不以道德为中心。（王国维） 德育实为完全人格之本。若无德，则虽体魄智力发达，适足助为其恶，无益也。（蔡元培） 千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。（陶行知） 道德是做人的根本。根本一坏，即使你有一些学问和本领，也无甚用处……所以我在不久以前就要我们大家“建筑人格长城”。（陶行知） 教师应该为学生的一生着想，要想学生的将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。（叶圣陶） 中国之知识教育以德性教育为基本，亦以德性教育为归宿。（钱穆） 诚实与善良均来自良好的教育。（普鲁塔克） 教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。（赫钦斯） 德行应该在邪恶尚未占住心灵之前，早早就教。（夸美纽斯） 只有一门学科是必须要教给孩子的，这门学科就是做人的天职……我宁愿把有这种知识的老师称为导师而不称为教师，因为问题不在于要他拿什么东西去教孩子，而是要他指导孩子怎么样做人。（卢梭） 教育的全部艺术就是唤醒年轻心灵天然好奇心的艺术，它的目的是为了让这种好奇心以后得到满足。（法朗士） 教育必须立足道德和智慧这两大基础之上。前者是为维持美德，后者为防御别人的恶德而自卫。（桑弗） 只有在人格的直接影响之下来培养学生并发展他的智力和品德。不可能用任何程式、任何纪律、任何规章和课程时间来人为代替人格的影响……（乌申斯基） 教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都是这样或那样地影响着全体学生。（加里宁） 很多教师常常忘记他们应当是教育家，而教育家也就是人类心灵的工程师。（加里宁） 要知道，我不是一个教书匠，我是受社会信托的人。社会把培养、教育新人——未来一代的事业托付给我。这是我的最崇高的事业，是我的头等大事，是我的职业义务。这是我的使命。（阿莫纳什维利） 教师的人格是进行教育的基石。（苏霍姆林斯