活教育_与 新课改上海市陈鹤琴教育思想研究会 龚佩佩课件.ppt

新课改： 教育三个部件：硬件标准化 、软件现代化 、队伍专业化 教师专业化 “传道、授渔、引惑” “教育质量在很大程度上有赖于教师质量，教师是教育的第一资源， 是教育变革的执行者，是提高全民教育质量的保证。” 教育是事业，事业的意义在于奉献； 教育是科学，科学的真谛在于求真； 教育是艺术，艺术的奥秘在于创新。 今天的教师职业的特征：以人的方式教育人 内涵：提供优质的教育服务 目标：学生成长、自我进步、社会发展 1） 教师专业化的含义： 教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业的知识与技能， 实施专业自主,体现专业道德，不断提高自身的从教素质，成为合格教育工作者的专业成长过程。 教师专业化是动态的，螺旋上升的，持续不断的，专业发展的空间是无限的，是有阶段性的。 教师专业发展的五个阶段： a.师范校学习 （奠基阶段、取得师范文凭） b.入职到合格 （准备阶段、具有任职资格、1—2年） c.合格到成熟 （适应阶段、关注教材教法、2—7年） d.成熟到稳定 （发展阶段、形成某种风格、5—12年） e.稳定到骨干 （创造阶段、成为教学能手、10年以上） * * 活教育 与 新课改 上海市陈鹤琴教育思想研究会 龚 珮 珮 021 E-mail：gpp480619@126.com 陈鹤琴先生（1892.3.5—1982.12.30） 我国现代著名教育家、儿童心理学家、儿童教育专家，是“五.四” 运动后我国新教育事业的创始人之一，也是新中国社会主义事业的忠诚战士。 1928年受聘担任工部局华人教育处处长，十一年间，创办了八所小学，（附设幼稚园）、一所女子中学，开设职工夜校、简易小学，为五十多所私立中小学争取经费补助。倡导和组织各种教育试验，培训师资，编写中国化的、适合儿童特点的各类教科书和课外读物，对青少年进行爱国主义和唯物主义的教育。 ◆ 献身纯爱、锐意进取、不懈努力的一代宗师 “医生是医病的，我是要医人的” （1914—1919年留美） “我是喜欢儿童的，儿童也喜欢我” “愿全国儿童从今日起，不论贫富，不论智愚，一律享受相当教育，达到身心两方面最充分的发展。” 生命最后的留言： “我虽年已九旬，但热爱儿童、热爱教育事业之心仍然十分炽烈”； “热爱、了解和研究儿童，教育他们胜过前人”； “一切为儿童，一切为教育，一切为四化”。 把“爱”融入生命，是对儿童纯爱、真爱和博爱。 你把爱写在生命里 ——献给陈鹤琴先生 （艾思） 你把爱—— 博大温厚的情怀 总是拥抱着每一颗童心 没有什么能比孩子 更能让你动心 没有什么能比孩子 更能让你痴心 你说爱孩子 就要爱教育爱专业 你生命的旗帜上 始终飘扬着三个字 爱孩子 你的生命的旋律中 始终吟唱着三个字 爱孩子 你的脸上写着爱 你的心中写着爱 你的行动上写着爱 你的著作中写着爱 你就是一部写满爱心的书 在这本书前 自私的人读不懂你的奉献 狭隘的人读不懂你的博大 冷漠的人读不懂你的仁爱 虚无的人读不懂你的求索 因为你把至纯至真的爱 写在了生命里 ◆ 中西融通、勇于实践、科学研究的名师巨匠 认同科学民主精神和“新教育”理论的合理内核，但强调要结合国情进行再创造，开展各种教育实验，毕生致力探索和建设中国化、民主化、科学化的儿童教育。 ◆ 言传身教、循循善诱、鞠躬尽瘁的世间楷模 “当一头骆驼，驼着他们走出沙漠”。 ◆ 与党同心、真诚合作、光明磊落的