武进区南夏墅初级中学主动发展规划.DOC

加强内涵建设 打造农村优质特色学校 ——武进区南夏墅初级中学三年主动发展规划 （2017年9月—2020年8月） 第一部分 学校发展一、学校概况 学校注重学生全面素质的提高，关心学生的身心健康，各类学科、科技竞赛。二、优势100%，本科率达83.6%，有2人取得教育硕士学位；全校教师中中高级职称比例达80.9%，五级梯队教师的占比达30%。学校虽然名教师不多，但“教育即服务”、“教育即奉献”的现代教育观已经获得了全体教师的广泛认同，较强的服务意识、质量意识和工作责任感是南中教师内在素养的共性所在，也是南中精神文化的核心要素。 2、领导班子团结协作，工作求真务实。 校长办学理念先进，思路清晰；领导勤政敬业相互尊重，配合默契，有较强的事业心和责任感，深受教职工信赖中层干部职责分明，，率先垂范，身体力行 近年来，学校狠抓教学常规管理，积极推进课堂教学改革，在改革课堂教学模式、提高课堂教学效能方面卓有成效。教师之间、师生之间、家校之间形成的教学合力，使学校教育质量不断提升：在区实施素质教育过程中，从2013、2014、2015年连续三年的三等奖到2016年的二等奖，质量的不断攀升极大地鼓舞了全校师生的干劲。 4、制度文化不断完善，校园和谐有序。 对照江苏省中小学管理规范的要求，我校坚持依法治校；制定并不断完善各方面管理制度，特别是建立了体现多劳多得、职重多得、绩优多得的绩效考核办法和公平公正的岗位聘任实施方案。形成了激励师生成功、服务师生发展的管理制度及和谐有序的管理氛围，为学校凝心聚力推动各项工作提供了良好的环境。 5、“生态学校”特色初见成效。 在上一轮三年主动发展规划结束时，我校根据实际情况提出了打造“生态学校”的特色发展目标， 通过几年的努力，生态绿色的校园环境已经成为学校最显性的特色，蔬菜种植、桔子园、枇杷园等果蔬基地的形成以及《蔬果飘香》校本课程的开发为学校的特色发展丰富了内涵。 三、、教师队伍建设需进一步教师群体中区级以上学科领军人物数量，培养一批市、区级学科带头人和骨干教师，形成一支以中青年教师为主体的素质精良、乐于奉献、科研能力强、教学效果好、管理水平高的教师队伍是学校的。 3、德育特色有待进一步打造 虽然学校有较为健全的德育管理网络，每个年级也有各自的德育主题和重点。但在德育特色的培育和实践上力度还不够，德育管理队伍整体素质有待进一步提高，教师教学的教育性功能尚未真正深入挖掘。还需进一步提升德育内涵，创新德育模式，进一步打造生态德育的特色。 4、课堂教学改革需进一步推进 在上一轮三年主动发展中，我校在课堂教学改革上积极推进以“先学后教、少教多学、生生互动、师生互动”为核心的生态课堂模式。实施几年来，老师的教学理念有了转变，教学方式和学生的学习方式发生了变化，也极大地提高了课堂效率，但在生态课堂模式的完善和深入推进上还有许多工作要做。 5、课程建设和教科研工作尽管学校在校本课程开发方面作了有益的探索，但，还。学校教科研的整体状况还不容乐观，相对而言，目前我校的课题数量少、层次低；尤其是一线教师的市级以上独立课题匮乏。如何进一步转变教师观念，，第部分 学校 在第二轮三年主动发展过程中，我校就根据生源情况提出了“让每位学生健康成长”的办学理念。整体来说就是为社会培养合格人才，为学生的可持续发展打下良好的基础，这既体现科学发展观的核心内涵，是“以生为本”客观要求，也符合“生态学校”建设的内在要求。具体来说，“每位学生”是指在外来工子女比例越来越高的生源情况下，关爱每一位学生，让每一位学生在学校享受平等优质的教育。“健康”不仅指身体没有疾病，而是一种积极意义上的在身体和精神上的完美状态以及具有良好的适应力，它包括健康体魄、健康思维、健康行为、健康道德和心理。“成长”是指每位学生通过三年的学习和生活逐步走向成熟。 围绕办学理念，我们提出了“日进渐新、自强不息”的校训，明确了“文明、健康、奋发”的校风；“勤奋、善思、乐学”的学风和“严谨、踏实、创新”的教风 。 二、学校发展目标 （一）总目标 通过三年努力，把学校建设成为 “教育优质，队伍优秀，特色鲜明，管理精细、环境优美、师生共同成长与发展”的农村优质特色学校。 （二）具体目标 1、管理目标：实现目标管理，责任分解，形成目标体系；实现项目管理，突出重点，确立课程建设、教师发展、课堂教学模式、德育创新、制度建设等重点项目进行设计和实施。实现精细化管理，刚柔相济，追求“以文化促管理”的管理境界。 2、队伍建设目标：形成一支理念领先、作风过硬、业务精通、管理精细的干部队伍；打造一个结构合理、师德高尚、知识丰富、团结和谐的教师群体；培养一批学有专长、业有专精、教有特色的骨干教师。 3、德育目标：创新德育工作方式，提高德育实效，彰显生态德育特色。培养学生具备较高的思想道德素养