教师需“善”教.docVIP

教师需“善”教 摘要：教书育人的“教”字如何真正体现？如何真正发挥实效？均映射在一个字上面，那就是——善。教师应首先自我创新，摸索出一套展现自我风格的教法；其次，需时刻换位思考，站在学生角度去反思自己教法是否实用、有效，看学生是否乐于接受并喜爱；最后，教师应深刻懂得教学非生搬硬套、填鸭式灌输，而应体现在如何引导孩子们形成自我学习、探究、总结的能力。这就是所谓的“善”教。 关键词：教法，换位思考，学习能力，“善”教 教师，总被比喻成为“人类的灵魂工程师”，教书育人是教师的天职，但有多少教师在从教的道路上去思考“自己应教什么”“自己如何教”等本源性问题而非照搬大纲或模仿他人的教学模式？又有多少教师去分析“每一位学生成长的情感路线”，去思考“每一位孩子的心路历程”，去剖析“每一颗心灵背后所承载的故事”？所以，我今天想根据自己从教多年的经验浅谈一下教师需“善”教。 首先，从教学方法而言，每个教师必须根据自己所在学校、所在年级、所教学生的不同而有所创新，摸索出一套属于自己风格的实际有效的教法，这样才不至于形成千篇一律的教法、教出千篇一律的孩子。“千篇一律”在无形之中抹杀了孩子自我探究、自我学习的能力，同时也切断了教师自我钻研、自我提高的途径。举个例子，在我读高中时期，英语老师在教我们限定词的使用顺序时，用了一句口诀为“限冠形令杀国材”。直到我大学毕业后，从事英语教育多年，发现N多语法书都用了