数学课堂的引入艺术.docVIP

巧妙引入，点燃学生智慧的火花 数学课堂如何引入主题 课堂教学是一门艺术，课堂引入更是艺术中的艺术。俗话说：“良好的开端是成功一半”。课堂引入的好与坏，将直接影响到一节课的教学效果。成功的课堂引入既能激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，又能激发学生的求知欲，提高学生学习积极性和主动性，为整节课的学习打下良好的学习基础，使整个教学活动进行得生动、活泼、自然。下面结合自己的教学谈谈我的一些看法。 课堂引入没有固定的模式和方法，我认为课堂引入的形式要根据教学内容的不同而选择不同的引入方法，只要能激发学生的学习兴趣和求知欲，顺利地完成教学任务，就是一节成功的课。我在教学中常用的课堂引入方法有以下几种： （1）、直接导入。直接引入就是上课时教师直接点题、开宗明义，向学生说明本节课需要学习的内容、目标要求及重点难点。这种方法一般适用于学生比较熟悉的内容，在进一步深入学习时就没有必要设置复杂的情景。采用直接引入方式更能紧抓教材的要点，提纲挈领地为学生显示知识的内在联系，这样既有利于抓住重点、突破难点，还能够最大限度地克服教学过程的单调和平淡。 （2）复习引入。即通过复习已学过的知识，引入新课的学习内容。这种引入课的特点是便于学生了解到新内容是旧知识的深入和提高，便于学生系统地把握知识的结构。这种引课方式一般适用于定理和性质的运用。如讲《平行四边形的判定》、《等腰三角形的性质》的第二节课