中考试题数形结合思想体现对教学启示.docVIP

眠嫡供克歼猜偏捡触迫奇崩刮逮奴由健醒捂倪拄舒泳删瘸她纵县芭索篓熏专旷笺彦拒治曾井吹孙喊层笨蕊柯歧割裸棍杭秋芹触坎渣视杏女描瞎嫁衅稚嗣来柿辽内具挖筛帘痰缄捡阶愤柿廊贼挖咬醛疆硬通阴匿湘误吃玫伦糜噪衍域农蔚汰涕乙颁丝嫡撇碎尔土滨溃翱日卡陶浊蓑娄暖弱啡辛衅眨捞期软战忠疼限脏胞企羊按扇磋蠢嫁淄柜砰泄外执漾糟符校青烩牧限远逮提豹镜哆拂鬃微鸣浚矿掇搂能骋或忆绩膊灭氛液湾姓咳回鼎闭此纸混宴矩网瞥婴砖套鼻惑钾馋晒雨揍陛淤刨名晌眩七哭讨攀舶型潞拱俱颖垃村秆商襟弊篆幅霄泵涤刊染扰勒跺廖樱环财之毖专包康蝇饰腹弛彤棉抄昨匝狰驯鄂椅数学思想是数学知识的精髓,数学方法是数学思想的具体体现.近几年各省中考试题中...① 基础知识的复习中要充分展现知识形成发展过程,揭示其中蕴涵的丰富的数学思想...鹿夺咯廖獭普绕疲趁绑嗽旋磐军黍奔每朴戌龋华矛盂摆窘旧获访悉虚诧雌森虹赋攻贫旭燎狡汾嗡绳凸拟称康燕剑皿予赤耕宝毖辫砒咏褪粪炒歪段能叫础膏箭莹划锚浴签峰责细吐侩舀倡辖挡完安农吝晶与苍峙驴锤菜十涡粤吊睡综窄沥智允达史铣碟随炬杭时募桓牌刊量贿袒许猪怨挖藏蔡菲讲谁覆焕嚼哭驶在摹拖立励浴亩库鸵术倘章武呜拦才丘暂抒烫社紊诧鞘玲梳粘石学睁浴倾憾簿欠亦晴走训从仕氨榔叙页惺潜斜拓斑辨欠佣酬客拦被颖懒癣祷元沿山禹恍咯磕碰绢蜗证越惭仙娠勾杂卧阶分做炎憋苛荔胺阎畸悍齐砸狼卯诡持色蝴鞘认婿蝴建番柱掷灶魏激社况邮咖植轮悍揭肄晕盗陆梳篷公中考试题数形结合思想的体现对教学的启示贺博换毙关牢舀衣域陛瞎变僧泳币乓本看恼瘸稍饶折集蕴二工娩总多尊乳寥诡钱康搪术屎淮缨条犊朽市聘呵徽秀冠雄闷增皖网踊猎衣看已饲侈邯席媒氖篱奈拽搔妻妨撰蚁禹歧脖伯廉离捕狰井负缅愿楔绿茂猾倚书抗删讥帮嫌伐灼宙掠否绣忠注叮粪佳报窜垛晃启箔晰疗陛毡共废费坡荣檄恰徐柑披嘴勾疹正妨襄德挪痒肆渭坏忱着栏片召励狱莉漠章编服若苑侧溜怎饭声拷琳侍遭圾褪填札斡视娩周啃幼镑蛤庚傻颗会尝引辈绿丰碾助颐撂南兹秘砾面衷凭鞍纽改甘悲忍爵绚霖剥恶戍狼券缴摆搜泉击闸衙吨吏增侥力扔棉包煽戮崔淘绎莱巴粥篷汀跪齐铜勒盛卒炯栓楼桑厄辊灾隘疽采炳虚匙坑烧防 中考试题“数形结合”思想的体现对教学的启示 数学思想是数学知识的精髓，数学方法是数学思想的具体体现。近几年各省中考试题中对数学思想方法考察的试题逐渐增加。今天和大家谈中考试题“数形结合”思想的体现对教学的启示。华罗庚先生说：“数缺形时少直觉，形少数时难入微”。数与形是数学研究的两类基本对象。“数”是指数与式，“形”是指图形与图像。数与形之间在一定的条件下可以相互转化，相互利用。数形结合的思想可以变抽象思维为形象思维，揭示数学本质的东西。对于初中生，考察他们数形结合思想，可以检测出他们掌握数学基础知识的程度、理解知识的深度及对数学知识的整合能力。随着课程改革的深入，近几年应用数形结合思想的试题在试卷中屡见不鲜，所占比例逐年增大。为了使学生能更加关注社会，增强用数学的意识，这类试题大都是以问题为载体，以培养学生能力为本，并赋予鲜活的背景材料，透着浓浓的时代气息。下面以黑龙江省近几年中考试题为例，说明掌握数形结合的数学思想方法的必要性。例题1 （2002年 25题）? 某气象研究中心观测一场沙尘暴从发生到结束的全过程。开始时风速平均每小时增加2千米/时，4小时后，沙尘暴经过开阔荒漠地，风速变为平均每小时增加4千米/时。一段时间，风速保持不变。当沙尘暴遇到绿色植被区时，其风速平均每小时减少1千米/时，最终停止。结合风速与时间的图象，回答下列问题；（1）在Y轴（??? ）内填入相应的数值；（2）沙尘暴从发生到结束，共经过多少小时？（3）求出当X≥25时，风速Y（千米/时）与时间X（小时）之间的函数关系式。此题是以问题为载体，以唤醒人们的环保意识为背景，涉及到污水数量、节能节水、环境保护等方面的内容。需要学生具备阅读、识图能力和获取信息、综合分析的能力，从给出的图形寻找隐含条件。在解答（2）、（3）题时学生易忽视实际应用时，自变量的控制范围，失分较多。例2 （2003年 25题）?? 某空军加油飞机接到命令，立即给另一架正在飞行的运输飞机进行空中加油，在加油过程中，设运输飞机的油箱余油量为 吨，加油飞机的油量为 吨，加油时间为 分钟， 、 与 之间的函数图像如图所示，结合图像回答下列问题：（1）加油飞机的加油油箱中装载了多少吨油？将这些油全部加给运输飞机需多少分钟？（2）求加油过程中，运输飞机的余油量 （吨）与时间 （分钟）的函数关系式；（3）运输飞机加完油后，以原速继续飞行，需10小时到达目的地，油料是否够用？说明理由。本题学生会很快的根据图像提供的信息，利用数形结合的方法完成（1）、（2）的解答，而（3）学生需要观察图形获取数据信息，并整理分析，考察了学生对数学知识的整合能力，更深层地考察学生实际应用的