实录不等式证明的常用方法和基本不等式师前面我们复习了.DOC

实录： 一、不等式证明的常用方法和基本不等式 师：前面我们复习了不等式的性质，现在开始复习不等式的证明。下面我们先来看一个问题： [例1]求证：(a 2 +b 2 )(c 2 +d 2 )≥(ac+bd) 2 如何证明这个不等式呢？我们回忆一下，不等式证明有哪些常用的方法？ 生：比较法、分析法和综合法。 师：什么是比较法？这个不等式能不能用比较法来证明？ 生：要证明 a＞b，只要证明a-b＞0，这就是不等式证明的比较法，这个不等式能用比较法证明。 证法一 (a 2 +b 2 )(c 2 +d 2 )-(ac+bd) 2 =a 2 c 2 +a 2 d 2 +b 2 c 2 +b 2 d 2 -a 2 c 2 -2abcd-b 2 d 2 =(bc-ad) 2 ≥0 ∴ (a 2 +b 2 )(c 2 +d 2 )≥(ac+bd) 2 师：用比较法证明不等式的基本步骤有哪些？ 生：有三步： (1)作差(2)变形(3)确定符号 师：什么是分析法？这个不等式能不能用分析法来证明？ 生：从求证的不等式出发，分析使这个不等式成立的条件，把证明这个不等式转化为判定这些条件是否具备的问题；如果能够肯定这些条件都已具备，那么就可以断定原不等式成立，这种方法就是不等式证明的分析法。这个不等式能用分析法来证明。 证法二 要证明 (a 2 +b 2 )(c 2 +d 2 )≥(ac+bd) 2 只要证明 a 2 c 2 +b 2 c 2 +a 2 d 2 +b 2 d 2 ≥a 2 c 2 +2abcd+b 2 d 2 也就是证明 b 2 c 2 +a 2 d 2 ≥2abcd 即 (bc-ad) 2 ≥0 (bc-ad) 2 ≥0成立 (a 2 +b 2 )(c 2 +d 2 )≥(ac+bd) 2 成立 (教师指出应用分析法证明时要注意书写格式) 师：什么是综合法？这个不等式能不能用综合法来证明？ 生：利用某些已经证明过的不等式作为基础，再运用不等式的性质推导出所要证明的不等式，这种方法是不等式证明的综合法，这个不等式能用综合法来证明。 证法三 b 2 c 2 +a 2 d 2 ≥2abcd ∴ a 2 c 2 +b 2 d 2 +b 2 c 2 +a 2 d 2 ≥a 2 c 2 +2abcd+b 2 d 2 即 (a 2 +b 2 )(c 2 +d 2 )≥(ac+bd) 2 师：应用综合法证明的关键是找出作为基础的已经证明过的不等式。这些不等式大都是基本不等式，主要有： a 2 +b 2 ≥2ab(a、bR) (a、bR + ) 这里要注意： (1)不等式成立的条件，字母的允许值范围； (2)当且仅当a=b时，等号成立。 [这里改变了高三复习课先整理知识，然后讲解例题的传统模式，而是先提出问题让学生思考，创设问题情境，激起学生复习的欲望和要求，唤起学生对旧知识的回忆，引起学生的思维。这样可以提高学生复习的积极性。在此基础上，通过教师的启发，让学生自己逐步回忆过去所学的知识，应用它们来分析问题和解决问题，最好引导学生自己归纳、整理旧知识，形成比较系统和完整的知识结构。] 二、不等式证明方法的应用 [例2]已知a、b、c是不全相等的正数。 求证： (先让学生议论，然后由学生起来回答，教师板书。) 证明： a、b、c是不全相等的正数 中等号不同时成立 即 (如果学生按上述步骤进行证明，教师应提出：这样证明有没有问题？让学生通过思考后发现：在证明一开始必须先指出a、b、cR + ，否则不能确定、、是否成立。) 师：在证明不等式时，应注意以下几点： (1)不等式的逆向运用，要证明不等式 可以先证明它的逆向不等式 。 (2)已知条件在不等式证明中的应用。由于a、b、c是三个不全相等的正数，从而得出、、中三个等号不同时成立，于是才能证得原不等式成立。 (3)同向不等式相加是用综合法证明不等式的常用手段。 [例3]已知a、b、cR + ，求证： (师生共同进行分析) 要证明 只要证明 也就是证明 如何证明这个不等式呢？ (让学生议论后回答) 生： a、bR + ∴ ∴ 师：这样证明有没有问题？生： (回答略) 师：在证明中必须注意： 这是因为两个同向不等式相乘，必须两个不等式的两边都是正的，才能运用不等式性质得出正确的结论。 通过讨论我们可以得出如下结论： (1)在证明不等式时，常常先用分析法思考，然后运用综合法来表达。 (2)在不等式证明中常常要综合应用其他的数学知识，如例3中要应用对数函数的增减性来证明。 (3)同向不等式相乘也是用综合法证明不等式的常用手段。 [复习基本方法除了理解方法本身以外，重点是复习