2013-2014年人教版四年级语文上册教案.doc

教学内容： 小学语文第七册 第一课 《观 潮》 第1课时 授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节 授 课 人: 周小平 总 课 时: 总第 1 课时 学习目标： 认识7个生字，会写13个生字。 有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。 搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。 学习重难点： 理解生字新词和有感情地朗读课文导入新课（一）初读课文，读准字音。 1、? 同桌对读生字词。 2、??抽读生字卡，师正音。 （二）导学课文，理解字词。 1、?学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。 ?? 听师朗读第自然段，勾出带有生字的词语。 ②?? 理解词语：人声鼎沸。 2、??用同样的方法学习4、5自然段中的生字新词（2分钟）。 3、? 同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。 4、??教师抽查并总结。 （三）析字形，写生字。 ??学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。 学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，或谁的不好,该怎样改，引导学生鉴赏。、 作业： 1、? 抄写生字。 2、? 朗读课文。 授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节 授 课 人: 周小平 总 课 时: 总第 2 课时 教学过程: 一． 激趣导入，引出壮观． 理解“观”的意思，引出“天下奇观”。． 导入3、4自然段。二、，感受壮观 。，看，感受这一天下奇观。三、小组合作，感悟壮观1． 谈话激发学习兴趣。2． 合作学习提示：a.你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c.通过小组合作，你都学懂了些什么？． 组内合作学习． 反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。．感情朗读。四、听听读读，发现作者观潮顺序　 师读生听：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 2． 感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。3． 齐读课文，感受壮观。五、思路引导，背诵壮观1． 出示思路提示句子． 评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！六、创设情境，运用语句 1．积累词汇今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。2．运用词汇看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了呢？咱们来自我检验一下今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（ ）。可潮来时，却一浪一浪（ ），一浪一浪（ ）。湖水声犹如（ ），海堤上尽管（ ），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（ ）的地方。 3． 师生共同评价七、 授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节 授 课 人: 周小平 总 课 时: 总第 3 课时 教学目标： 1、了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽奇异之美。 2、有感情地朗读课文。 教学重难：一边读一边想象画面。 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入新课 《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。 二、初读，感知全文。 1.出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。 2.初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。 3.抽读课文，检查预习情况。 说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，看看有没有合适的字？(梳理归纳出“壮丽”“奇异”) 默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。 壮丽（ 2自然段 ） 奇异（ 3-4自然段 ） 三、再读，感悟全文。 1．齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。 海拔：3000米 长5