02-1数列极限概念.docVIP

数列极限 §1 数列极限概念 教学目标： 1°使学生初步掌握数列极限这一重要概念的内涵与外延； 2°使学生学会用定义证明极限的基本方法； 3°通过知识学习，加深对数学的抽象性特点的认识；体验数学概念形成的抽象化思维方法；体验数学“符号化”的意义及“数形结合”方法； 4°了解我国古代数学家关于极限思想的论述，增强爱国主义观念。 我们已经有了函数的概念，但如果我们只停留在函数概念本身去研究运动，即如果仅仅把运动看成物体在某一时刻在某一地方，那我们就还没有达到揭示变量变化的内部规律的目的，我们就事实上还没有脱离初等数学的领域，只有我们用动态的观点揭示出函数y＝f（x）所确定的两个变量之间的变化关系时，我们才算真正开始进入高等数学的研究领域。极限是进入高等数学的钥匙和工具。我们从最简单的也是最基本的数列极限开始研究。 1 数列极限的概念 课题引入 1°予备知识：数列的定义、记法、通项、项数等有关概念。 2°数列极限来自实践，它有丰富的实际背景。我们的祖先很早就对数列进行了研究，早在战国时期就有了极限的概念 例1 战国时代哲学家庄周所著的《庄子。天下篇》引用过一句话：“一尺之棰，日取其半，万世不竭。”也就是说一根一尺 长的木棒，每天截去一半，这样的过程可以一直无限制的进行下去。将每天截后的木棒排成一 列,如图所示, 其长度组成的数列为 , n=10; x=0:n; y