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　　分析信息技术在财务杠杆教学设计中的应用 信息技术在财务杠杆教学设计中的应用论文导读：本论文是一篇关于信息技术在财务杠杆教学设计中的应用的优秀论文范文,对正在写有关于杠杆论文的写有一定的参考和指导作用,面的固定费用和财务方面的固定费用）存在，当业务量发生较小的变化时，利润会产生较大的变化。　　2.2财务杠杆　　2.2.1指标假定　　EBIT——息税前利润；I——利息费用；T——所得税率；D——优先股股息（西方国家重要的融资渠道，但中国未实行，可引导学生深思其可行性）；N——普通股股数；EPS——普通股每股收益。　　2.2.2相关资 [摘 要] 为了更好地实现以人为本、全面发展的教育目标，新课程改革提出了转变教师的教学方式、学生的学习方式。要实现这一转变，教师课堂教学设计尤为重要，信息技术凭借其传递的高速度、信息的高密度、反馈的高效率已经走进我们的课堂。本文应用现代教育技术理论，对信息技术与财务管理课程内容进行整合，并在此基础上进行教学案例设计。 　　[关键词] 财务杠杆； Excel软件； 教学过程doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2013 . 010. 058 　　[] A [] 1673 - 0194（2013）010- 0100- 02 　　0 引 言 　　财务管理是会计专业的专业基础课，是一门理论性和实践性都很强的学科。本教学设计突破了课程独立的教学模式，把信息技术与财务管理课程整合。传统教学策略是将“财务杠杆”的基本特点与公式利用教师课堂讲解和板书的方式来完成的。实践性、操作性不强，不利于学生自主学习。在本教学设计中，将信息技术与教材中的“财务杠杆”教学内容进行整合，采用任务导向的教学策略，通过Excel软件将课程核心内容可视化。学生通过操作验证理解财务杠杆的内在涵义，并能完成实际案例的分析。这样既鼓励学生探索发现，发挥主动性，又能把理论教学变得轻松活泼，贴近生活。根据以上教学思想和原则，设计了信息技术与财务管理《财务杠杆》整合的教案。 　　1 教学设计过程 　　财务杠杆教学教案设计如下： 　　授课对象：A校高二年级财会预科班； 　　授课教材：财务管理（第三版）高等教育出版社； 　　教学内容：财务杠杆； 　　教学目的及要求：利用Excel等软件动态展示财务杠杆系数的变化，让学生从感性到理性地理解财务杠杆系数，学会计算，最终学以致用，能从财经的角度来分析实际理由，培养团队合作精神，提升学生的职业素养； 　　教学重点：财务杠杆概念的理解，财务杠杆系数计算公式中各个因素含义的掌握，财务杠杆系数的计算； 　　教学难点：财务杠杆利益与分险理解与分析； 　　教学关键点：财务杠杆的应用及实际理由的解决； 　　教学策略：直观演示法、任务驱动法、角色扮演法； 　　教学准备：机房、多媒体课件、相关资料、分组坐位。 　　整个学期的课程分小组教学，每组选一组长；课后作业及深思理由由组长组织讨论，并形成讨论稿上交，代表轮流发言；上课前2分钟采用角色扮演播报财经新闻（由学生通过X络、电视等方式找资料）。 　　教学过程设计 　　导入：采用角色扮演的策略，选取7则财经新闻，让学生以新闻主持人的身份进行财经新闻 ，辅以背景音乐，目的是让课堂变得生动有趣，同时拓宽学生知识面，引导学生关注财经新闻，连接理论与实务。 　　新授：杠杆分析原理； 财务杠杆； DFL计算公式； 财务风险与财务杠杆； 实务信息技术在财务杠杆教学设计中的应用由专注毕业论文与职称论文的.提供, .。 　　2 新授内容详解 　　2.1 杠杆分析的原理 　　杠杆分析是借用物理学中的杠杆原理，用形象的动画展示财务分析工具。财务管理中的杠杆原理是指由于固定费用（包括生产经营方面的固定费用和财务方面的固定费用）存在，当业务量发生较小的变化时，利润会产生较大的变化。 　　2.2 财务杠杆 　　2.2.1 指标假定 　　EBIT——息税前利润；I——利息费用；T——所得税率；D——优先股股息（西方国家重要的融资渠道，但中国未实行，可引导学生深思其可行性）；N——普通股股数；EPS——普通股每股收益。 　　2.2.2 相关资料 　　展示给学生的案例资料：总资本相同的3个公司不同的融资方案，息税前利润相同时的EPS。借助Excel制作一个动态模型，直观地演示出各公司的EPS。学生只需点击按钮就可观察到EPS的计算结果。并引导学生联系企业财务会计，最终得出EPS的计算公式： 　　EPS = [（EBIT - I）（1 - T） - D]/N 　　EPS是综合反映企业获利能力的重要指标，可以用来判断和评价管理层的经营业绩，在利润表中反映（联系利润表）。 　　再通过运用Excel2007模拟运算，可同时计算不同方案的EPS并用图表显示结果。用