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毕业设计 设计题目 研究生招生信息管理系统 2012年 目 录 1 设计时间 1 2 设计目的 1 3 设计任务 1 4 设计内容 1 4.1需求分析 2 4.2概念结构设计 4 4.3逻辑结构设计 7 4.5数据库表空间和表设计 8 4.6数据库的实施 9 4.7创建其它数据库对象 11 5总结与展望 12 参考文献 13 1 设计时间 2012年 2 设计目的 加深对数据库基础理论和基本知识的理解，掌握使用数据库进行软件设计的基本方法，提高运用数据库解决实际问题的能力，最终实现对于给定的应用环境，构造最优的数据库模式，建立数据库及其应用系统，使之能够有效地存储数据，满足各种用户的应用需求（信息要求和处理要求）。同时，此次设计对于同学将来的毕业设计和具体工作实践将有重要的意义。 3 设计任务 随着招生学校的规模的扩展和学生人数的不断扩招，学生的管理不能够再像以前那样用记录本登记学生的信息，这样管理起来，不但需要大量的人手、大量的时间，而且在准确性、高效性、方便性方面不能够做到满意。电脑的普及、校园网的成熟建设为学校的招生管理带来改革的可行性，现要设计一个研究生招生信息管理系统，使招生人员可以对考生进行筛选，对考生报名、考生成绩统计、录取情况统计的基本信息进行处理，且考生可以对自己录取结果进行查询。 4 设计内容 研究生招生信息管理系统 （1）系统主要功能 客户管理部分： 处理用户注册。 处理用户登录。 用户可以查询报考信息。 用户可以查询录取信息。 用户可以提交与查询报名信息。 用户可以插入与删除用户自己的档案对考生成绩进行统计统计、分析本年的录取情况招生员研究生招生信息的管理工作大致分为三个阶段，第一阶段是考生报名，第二阶段是考生成绩统计，第三阶段是录取情况统计。 在第一阶段，每个考生都要将自己的简历和报考情况填入一张表中。这些信息将作为每个考生的档案，由招生人员管理，后两个阶段的统计工作要用到这些档案。 第二阶段的工作是对考生成绩进行统计。当考生成绩都评出之后，招生人员将把每个考生的各科成绩汇总起来，计算出总分、平均分，同时统计出各科的及格率、不及格率及各分数段的考生人数来，由此来分析本年考生的质量和水平。 第三阶段的工作是进行录取后的统计。当录取名单确定之后，招生人员要进行统计、分析本年的录取情况，如统计录取生的成绩、年龄、来源等情况，并进行计划招生数和实际招生数的比较等。由此获得本年研究生的录取情况。 对考生成绩进行统计 统计、分析本年的录取情况 总体E-R图及各个实体之间的关系如下图所示。 4.3逻辑结构设计 数据库逻辑设计的任务是将概念结构转换成特定DBMS所支持的数据模型的过程。从此开始便进入了“实现设计”阶段，需要考虑到具体的DBMS的性能、具体的数据模型特点。 从E-R图所表示的概念模型可以转换成任何一种具体的DBMS所支持的数据模型，如网状模型、层次模型和关系模型。这里只讨论关系数据库的逻辑设计问题，所以只介绍E-R图如何向关系模型进行转换。 关系模型的逻辑结构是一组关系模式的集合。E-R图则是由实体，实体的属性和实体间的联系三个要素组成。所以将E-R图转换为关系模型实际上就是要将实体，实体的属性和实体间的联系转换为关系模式。转换原则如下。 1. 实体类型的转换:一个实体型转换成一个关系模式。实体的属性就是关系的属性， 实体的码就是关系的码。 2．联系类型的转换，根据不同的情况做不同的处理。 一个1：1的联系可以转换为一个独立的关系模式，也可以与任意一端对应的关系模式合并。如果转换为一个独立的关系模式，则与该联系相连的各实体的码以及联系本身的属性均转换为关系的属性，每个实体的码均是该关系的候选码。如果与某一端实体对应的关系模式合并，则需要在该关系模式的属性中加入另一个关系模式的码和联系本身的属性。 一个１：N的联系可以转换为一个独立的关系模式，也可以与N端对应的关系模式合并。如果转换为一个独立的关系模式，则与该联系相连的各实体的码以及联系本身的属性均转换为关系的属性，而关系的码为N端实体的码。 一个M：N联系转换为一个关系模式。与该联系相连的各实体的码为各实体码的组合。 三个或三个以上实体间的一个多元联系可以转换为一个关系模式。与该多元联系相连的各实休的码以及联系本身的属性均转换为关系的属性，而关系的码为各实体码的组合。 具有相同码的关系模式可合并。 3. 根据的E-R图转换为关系模型如下。 将每一个实体转换成一个关系（关系就是给出关系名，属性就是实体属性，并标明该关系的主键用下划线来表示） 关系模式以上关系模式均为3NF。 20 考生考号（主键） 姓名 Dname char 20 考生姓名 性别 Dsex char 4 考生性别 年龄 Dage int 4