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全面发展 均衡提升 快乐成长 积极完善学生评价体系，着力提升教育教学质量 凌河中学 2016年9月 全面发展 均衡提升 快乐成长 积极完善学生评价体系，着力提升教育教学质量 安丘市凌河中学 一年来，我校在教育局、教研室和镇教管办的正确领导下，以“突出教学中心地位，狠抓学生管理不放松，着力提升教学质量”为目标，坚持“内强管理，外树形象”的工作思路，凝心聚力谋篇布局，脚踏实地干事创业，教学工作再创全市同类学校前列的优异成绩。下面就学生管理方面谈一下我校的具体做法： 综合素质评价，让学生学习有了新引擎 学生评价是引领学生成长的指挥棒，也是促进教师教学的有效手段。因此，我校围绕市教育局学生综合素质评价的有关文件精神，深思熟虑，树立了“全面发展、均衡提升、快乐成长”的教学质量观。围绕这个质量观，学校制定了《凌河镇凌河中学学生综合素质评价方案》，从源头上改变了过去只注重考试成绩，忽视学生学习技能、学习方法、学习态度、学习情感等方面的做法，新的评价办法，既注重了学生创新精神和实践能力的培养，又注重了学生智商、情商的发展；不但注重了能力培养和学法指导，而且注重了成功、成才、成人的引导。新的评价方法促进了学生又好又快发展。 学校成立了校级、级部、班级三级评价体系，层层设置评价小组，层层制定评价细则，层层分解评价目标，层层细化评价内容，积极探索行之有效的评价方式，在道德品质与公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现、创新意识与实践能力六大方面对学生进行公平、公正、公开的评价。在突出德育评价的基础上，狠抓学生养成教育、学习能力、交流与合作能力的评价，激发了学生学习热情和教师教书育人的积极性。 一是狠抓养成教育不动摇。学校从生活、学习两个方面制定了《凌河镇凌河中学养成教育双十条》，每学期开学第一周是养成教育周，每周星期一是养成教育日，形成了学校监控，级部分管，班级主抓的养成教育格局。养成教育的有效落实，使学生养成了上课倾听、做题专注、质疑提升、错题纠错等良好的学习习惯；定期开展学习周、学习月竞赛活动，以赛促学，以学促问，形成了“学贵有疑、小疑则小进、大疑大打进”良好的学风。 二是狠抓学生情商、智商的培养不动摇。充分开发学生非智力因素，提高学生情商是学生乐于学习、主动学习、高效学习的基础。学校从培养学生学习兴趣，调动学生学习积极性入手，广泛开展小课题研究，进一步提升学生幸福指数。学校成立了20多个学习兴趣小组，学生根据自己的实际情况选择参加，有效补齐了学生偏科的短板；加大智力开发力度，通过多维度思维训练，培养学生独立思考、独立解决问题的能力，为学生终身学习打下基础。 三是狠抓家校联系合力育人不动摇。学校依托三级家校委员会和家庭教育学校，通过家长会、家校通、微信平台等形式，及时向家长通报学校教学工作中的亮点、优秀教师、优秀学生、优秀学习方法等，引导家长关注自己孩子，关注其成长，关注其学习，关注其未来。切实形成家校合力，家校协同，切实抓好学生闲暇时间的学习和监督，为孩子顺利完成学业和综合素质的提升发力。 二、转变学习方式，让学生步入学习的快车道 教师教学方式的转变，把学生推到了学习的前台。如何有效学习，高效学习是每一个学校、每一个教师研究的课题。近年来，我校以培养学生主动学习、合作探究为目标，大力推广合作学习，促进了教学成绩的大面积提升。具体做法是： 首先，合理分组让合作学习事半功倍。根据年龄、性别、学识水平、学习能力等因素，将班级的学生均衡分组，小组内根据学习成绩的优劣，结成互相结对子，让“小先生”活跃在课堂，辅导在课下，实现了真正意义上“兵教兵”，保证了优生学得精，困难生学的好，实现了双赢，让合作学习取得了事半功倍的效果。 其次，科学评价使合作学习成为新常态。学习小组实施捆绑评价，既注重过程评价，更要注重结果的评价。评价从学生学习习惯、课堂表现、堂堂清检测、作业、阶段性检测等各方面表现，采取教师周评价，班主任月汇总。学校每月表彰奖励优秀小组和表现突出的优秀组员，科学的评价，使合作学习成为共同进步的有效手段。 小组合作学习教师用评价量表 科目____ ___年级___班 第__周 __月__日至__月__日 组别 基础名次 学习 习惯20分 课堂 表现 20分 当堂 检测20分 作业20分 单元 考试20分 加分 总分 折分 名次 一组 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 …… 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 操作办法：各科教师按照考试成绩，根据组内成员的平均分，确定出本科目的基础名次。 1、学习习惯：学习习惯养成根据小组表现按四档计分：20、18、15、12分。 2、课堂表现：根据小组表现按四