五年下《因数和倍数》1-例1、2.pptxVIP

2 因数与倍数第 1 课时 因数和倍数（一） 计算下面各题。12÷2＝30÷6＝8÷3＝62……2526÷8=9÷5＝19÷7＝3.252……51.820÷10＝21÷21＝63÷9＝721观察这些算式，把它们分分类。12÷2＝30÷6＝8÷3＝562……226÷8=9÷5＝19÷7＝3.251.82……520÷10＝21÷21＝63÷9＝721先自主思考，然后小组内交流。 你分类的依据是什么？探究新知商不是整数商是整数观察下面的算式并分类：12÷2=6?9÷5=1.8??30÷6=52÷3=0.6?26÷8=3.25?19÷7≈2.7163÷9=7?21÷21=120÷10=2?商是整数：12÷2=6? ?30÷6=5 20÷10=2 21÷21=1? 63÷9=7 1.在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数和商的倍数，除数和商是被除数的因数。 2.为了方便，在研究因数和倍数我们所说的数指的是自然数，一般不包括0。（非0） 你能试着说说谁是谁的因数，谁是谁的倍数吗？33 ÷ 11 = 3? 12÷2=6 45÷5 = 9我是小法官： 42÷7 = 6，7和6是因数，42是倍数。 ×因数和倍数是相互依存的。做一做 下面的四组数中，谁是谁的因数，谁是谁的倍数？4和24 26和13 75和25 81和9例2：1８的因数有哪几个？找1８的因数的方法：18÷ 1 = 18 18 ÷2 = 9 ……18 = 1 × 18 18 = 2 × 9 ……18的因数1，2，____，____，____，____18的因数有 ， ， ， ， ， 。表示1８的因数的方法：9231618也可以像下边这样表示：3691818的因数有 1，2，3，6，9，18。 观察18的因数，可以发现：18的因数的个数是 ，其中，最大的因数是 ，最小的因数是 。有限的它本身136的因数30的因数当堂训练一、做一做30的因数有哪些？36的因数有哪些？1，2，3，5，6，10，15，30 1，2，3，4，6，9，12，18，36 一个数的最小因数是（ ），最大的因数是（ ）。1本身一个数的因数的个数是有限的。 二、判断对错1、36÷9﹦4，所以36是倍数，9是因数。2、12是24的因数.3、57是3的倍数.4、1是1、2、3……的因数。5、因为3×5=15，所以15是倍数，3和5是因数。 ×√√√×三、填空1、18÷3=6，我们就说（ ）是（ ）和（ ）的倍数，（ ）和（ ）是（ ）的因数。318366182、12的因数有:1，2，（ ），（ ），（ ），（ ）。20的因数有：1，2，（ ），（ ）， （ ），（ ）。其中最小的因数是（ ）最大的因数是（ ）。34612451020120课堂检测：把下列各数填入相应的横线上。　　4，6，8，10，12，16，18，20，22，24，28，32，364的因数有：36的因数有：4 。4，6，12，18，36。　二、探究新知： （16分钟） （一） 了解因数和倍数的含义。　1、观察下面的算式并分类： 　 12÷2=6? ? ? ? 9÷5=1.8? ? ? ? ? 30÷6=5 2÷3= 0.6? ? ? ? ? 26÷8=3.25? ? 19÷7≈2.71 20÷10=2? ? 21÷21=1? ? ? 63÷9=7 学生试着分类，初步理解因数和倍数。 2、了解因数、倍数的含义。 让学生独立观察这几道除法算式中的数，它们都是一些什么数？整数， 因此：1）在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数的倍数，除数和商是被除数的因数。 2）因数和倍数就是在整数的范围内研究的，一般不包括0。（非0）　3、尝试练习 根据算式，你能试着说说谁是谁的因数，谁是谁的倍数吗？ 33÷11=3? 12÷2=6? 45÷5=9 先让同桌互相说一说谁是谁的因数，谁是谁的倍数？再指名让学生根据算式说一说谁是谁的因数，谁是谁的倍数，强化学生对于因数、倍数的理解。 4、理解因数、倍数的关系。 1）让学生独立判断这道题，明确因数和倍数是相互依存的。 2）学生试说，教师总结。5、做一做，教材第5页，学生独立说一说。检测学生对因数、倍数的意义的掌握。 （二）求一个因数的方法。 1、出示例2，学生探究怎样求出18的因数呢？学生明确要求后自主探究，也可以和小组同学交流。 2、指名同学汇报，教师归纳总结。 方法一：列除法算式找，看18除以哪些整数，商是整数且没有余数，那么商和除数都是18