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课 时 计 划 总第 1 节 课题 认识图形（二） 第 1课时 课型 新授 教 学 目 标 能辨认各种图形，并能把这些图形分类。 通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 3．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。。 教具学具 图形卡纸、实物、学具等。 重点 难点 重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 难点：准确辨认各种图形。 教学内容：过程、方法 一、复习，探究新知 1.(实物出示)小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体 正方体 球 圆柱） 2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生利用学具模型在纸上画一画。 3.你们画下的图形有什么特点？ 学生小组讨论并且派代表全班交流。 长方形： 对边相等 4个角都是直直的 平面的 正方形： 4边相等 4个角都是直直的 圆 ： 没有角（即封闭的） 不断开的 三角形： 有3条边 3个角 二、巩固发展 1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2 小组内评一评，各小组展示作品。 3．练习一的第1题 。 请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？ 4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 做一做，第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？ 用圆、正方形、长方形、三角形任意组合画出自己喜欢的图形。 三、提高练习 取长方形纸一张，对折再对折 。 取正方形纸一张，对折再对折 。 取正方形纸一张，对角折再对角折 。 观察结果 。 四、总结 今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点？你有什么想问的？ 五、课堂作业 《练习册》 103页材料纸剪下完成做一做 板 书 设 计 认识平面图形 长方形 正方形 圆 三角形 教 学 后 记 课 时 计 划 总第 2 节 课题 认识图形（二） 第 2课时 课型 新授 教 学 目 标 通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识平行四边形 2．在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。 3.在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。 教具学具 长方形和正方形的纸、 重点 难点 重点：直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。 难点：区分长方形与平行四边形 教学内容：过程、方法 复习铺垫 103页材料纸剪下完成做一做，你都拼成了那些图形？ 二、启发思维、引出新知 1．再次认识三角形 （1）教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？ 学生回答：这是正方形。 师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？ 学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。 组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形？你能把长方形折出两个一样的图形吗？ 师：我们现在折出来的是一个什么图形呢？ 这两个也是三角形。 (2)提问：这样的图形好像在哪儿也看到过？想一想？ ① 先在小组里交流。 ② 学生回答。 ③ 老师还带来了几个三角形。 (3)师小结：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只要小朋友多观察，就会有更多的发现。 2．认识平行四边形 （1）把长方形纸折成两个完全一样的三角形，用它们拼一拼，看看能拼出什么图形？ 学生分组活动，教师巡视。 交流探讨。 同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形、四边形、平行四边形。 师：这个图形真漂亮，它叫什么名字呀！这个图形就是我们要认识的另一个新朋友——平行四边形。 出示一个长方形的模型，提问：“这个图形的面是一个什么图形？”学生回答后，老师将这个长方形轻轻拉动，这时出现的是一个平行四边形。提问：“现在这个图形的面变成了一个什么图形？” 小结：我们已经认识了长方形，其实只要把它稍微变一变，就是一个平行四边形了，（演示长方形变平行四边形）。对我们生活中有很多地方就利用了平行四边形可以变的特点制作了很多东西，如：篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等。 三、体验深化 (1)练习一第2、3题。学生独立完成。 四、把长方形、正方形、三角形试着剪拼成平行四边形 板 书 设 计 认识图形 平行四边形 教 学 后 记 课 时 计 划 总第 3节 课题 认识图形（二） 第 3课时 课型 新授 教 学 目 标 1．使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。 2．通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。 3、加强学生课本联系生