语文：1.3《丑小鸭》课件(8)(新人教版七年级下册).pptVIP

安徒生 学习目标 1、进一步理解复述课文的技巧。 2、认识丑小鸭这一形象的社会意义。 3、初步学习写作童话时联想和想象手法的运用。 童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。 丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他生于一个贫苦鞋匠家庭。安徒生终生未成家室。代表作有《拇指姑娘》、《海的女儿》、《丑小鸭》、等。 安徒生 (1805－1875） 绶 shòu 木屐 jī 丑陋 lòu 讪笑 shàn 嫉妒 jí dù 来势汹汹 xiōng 灌木 guàn 字词把握 沮丧 sàng 戛然而止 1、速读全文，用一句话概括文章内容。 本文讲述的是----------故事。 复述故事： 注意把握表述地点、相关形象及遭遇的关键词，丑小鸭所经历的种种挫折和打击。 1、丑小鸭的形象： “从这里,我看到了一只　 的丑小鸭。” 问题探究 2、童话中的其他人物形象： “从这里,我看到　　　 　　。” 理解 质疑 1、怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系 ”？ 只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。 2、当丑小鸭变成天鹅，大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情?“一颗好的心”是指什么样的心? 理解 质疑 丑小鸭感到难为情，一方面是觉得自己卑微和渺小，另一方面是只有他自己清楚，他还是原来的他，只是环境不一样了。 “一颗好的心”指善良的、美好的有理想、有追求的心。 体验反思 1、你喜欢这只丑小鸭吗？ 2、我们应从丑小鸭身上学到什么？ 只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。 3、有人说这是一篇“自传童话”，如何理解？ 作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感受，可以说是他本人生活经历的艺术写照。安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过正规的学校教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。 他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。这正应验了作者本人的话：“生活本身就是童话。” 知识迁移－－我的再创作 要求：分小组选题，发挥你的想象，设计一个场景，进行创作，注意对形象的细节描写． 1、假如丑小鸭忍辱偷生,赖在养鸭场不走 ． 2、假如丑小鸭贪图安逸,在老太婆家定居． ３、假如丑小鸭见到白天鹅后因为自惭而远离天鹅群．４、假如一开始人们就认出了那只天鹅蛋 ．５、假如丑小鸭一开始就知道自己是只天鹅 ．６、假如丑小鸭变成白天鹅的消息传到了它过去生活过的地方．  作 业： 1.课外阅读《安徒生童话》。 2.任选一个想象话题，写一个小片段。 ； /qjjkcj/ 齐俊杰看财经 hwh79jyd 意思。”“哦？为什么？”明秀饶有兴趣。“奴婢当这个差，忠人之事……”乐韵回答。“那你为什么不问准了你家姑娘的意思，再传这东西？”明秀飞快的问。“姑娘应该不会信的，我不敢跟她商量。”乐韵老老实实道。明秀上下打量乐韵：“你又是什么时候开始怀疑起的呢？”“四 那次要给我们家姑娘喂药，我看见您往我们家姑娘碗里放了什么东西。”乐韵直截了当回答。明秀偏过脸去，也深悔那次做得孟浪了。筱筱在旁边啐道：“这蹄子，发昏头胡说，满口嚼血哪？！”乐韵只是磕头。明秀冷冷道：“私相授受。你是作好准备领这罪了？”乐韵拼命摇头。明秀并不放过她，沉着脸叱了一声，筱筱到外头去，叫进一个婆子来，乃是司掌丫头们刑罚的婆子，眼皮半耷拉着，看也不看乐韵，一半像在沉思、一半像在梦游似的，到明秀面前唱了个大喏：“四 ！”两只手里抱了一大捆浸过水的粗麻绳，行动间衣裳里也叮铃当啷的，不知鼓囊囊塞了些什么。第五十九章 早露用心在宴前(3)乐韵脸白了。“文大娘，”明秀道，“今日叫你来，你可知是何事？”“老身听说有丫头私下传递贴身东西。”文大娘回答。“什么叫贴身东西？”明秀真的不懂似的，继续问。文大娘也就详详尽尽的回答：“大至一衣一镜，小至一丝一缕，皆不可出闺阁。此防犹如高堤堵洪水一般，只要一个蚁穴，注进一丝水来，后头它就只管滔滔了。所以那胆敢咬出个小小的穴来的蝼蚁，甚为可恶，一露头就该掐死。”“大娘要如何掐死？”明秀还在问。文大娘也就不回答了，先把那粗麻绳往乐韵面前一丢，浸了水的绳头打在乐韵膝头，热辣辣的，真要动手绑时，那是要剥了衣裳绑的，粗麻紧紧勒进肉里，那种滋味！文大娘袖口也挽起来了，衣襟也掀起