说课染色体变异课件.pptVIP

以下是本次课的教学方法： 通过播放一段大自然中同一物种的不同 个体如果蝇，让学生观看并观察其表现型的 不同点为发现式学习法；让学生们8人为一组 带着问题先看书再进行讨论分析为探究式学 习法；最后老师带着这种现象在教学过程中 用知识进行讲解为讲授式学习法。 首先，指导学生阅读课文----染色体变异， 通过指导读书，培养学生的自学能力。 其次让小组回想生活中还有哪些相关现象。 最后通过教师的指导，学习染色体变异的 类型，请同学说出还有哪些现象是染色体变异形成的，并将这些现象与类型联系起来。 我的板书设计是： 借助于电脑银幕，将板书化分为正板书、副板书。首先，将重点知识简写在黑板的1/3-2/3间，用图形与线段表示他们之间的关系作为正版书，然后一些需要备注与说明的字则写在黑板的两边作为副板书。这样的板书能够使学生知道哪些是重点应该牢记，而哪些只需要了解。 我的板书 知识目标： 了解：生活中那些现象是由染色体变异引 起的。 理解：引起染色体变异的因素，单倍体以 及多倍体的特点及其在育种上的意义 。 掌握：染色体变异类型，染色体组、单倍 体、二倍体和多倍体的概念。 能力目标： 识别能力：通过观察、识别同一物种某一表 现型的不同，培养学生的识别能力。 思维能力：通过引导学生观察、思考、分析 总结同一性状之间表现型的差别，培养 学生的比较、分类的思维能力。 动手能力：通过老师指导学生完成一些简单 的生物标本制作，培养学生的动手能力。 情感目标： 通过对本节课的学习，了解单倍体和多倍体在育种上应用，激发学生从事生物研究、解决生物难题，造福人类的志向。 说课内容——染色体变异 同学们晚上好： 今天我说课的课题是《染色体变异》 我将从以下五个方面说明我对本次课的理解 与设计。 教材分析 教法 学法 教学过程 板书设计 一.教材分析 《染色体变异》是人教版必修教材2第五章第二节。在前面，同学们已经学习了基因突变与基因重组，为本节课的学习奠定了基础，本节课中染色体变异分为结构上的变异与数目上的变异。结构上变异又细分为缺失、重复、倒位、易位，数目上变异又细分为单倍体以及多倍体，并且这些变异与人们的生活息息相关，从而培养了学生的观察能力以及认知能力，引发学生的兴趣，引导学生积极思考，为下一章节《人类遗传病》的学习奠定了基础。 2 教学目标： 根据教材的结构与知识内容，结合高二年级学生的认知能力及情感结构，我确定了以下教学目标： 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 本课将以学生经验、学科知识、社会发展三方面的结合从而达到该三大目标。 3 教学重点： 本着高中生物新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点： 染色体变异分为结构变异与数目变异，然而两种不同的变异还可以再细分。同时正因为有变异的存在，才会有生物体性状的改变与生物的进化。但染色体变异也有不利的一面，这也为下一节《人类遗传病》的学习奠定了基础。因此，染色体变异类型、概念即为本次课的重点。 4 教学难点： 本次课的学习内容上，染色体变异的类型有缺失、重复、倒位、易位以及单倍体、二倍体、多倍体。它们发生在同一条染色体上还是不同染色体间以及是以个别染色体还是成组的染色体增加或减少。这些都是比较抽象和容易混淆的，而高二年级学生抽象思维还不够强，因此学生较难掌握，所以它们之间的区分及其特点即为本次课的难点。 二.教法 本次课以配合现代化多媒体的教学手段，以生活现象作启发，观察、学习以及总结的方法，建立以老师为主导学生为主体的学习。从而获取理论知识、理解生活中各种现象的思维过程。 同时我认为教师本身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解释生活现象的渴望，培养学生变被动为主动，从而达到最佳的教学效果。 三.学法 在教学过程中，不但要教会知识，更要让学生养成变被动为主动的学习习惯，如通过引发学生兴趣，培养学生的学习方法。本次课中主要运用自主学习法、合作发现学习法、情景探究学习法以及分析归纳法。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。 四.教学过程 本次课的安排以生生间交流、师生间互动共同探讨与总结为主体。在学习知识的过程中最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。