一年级上册数学教案第二单元.docVIP

第二单元 比一比 （一）教学目标 1．使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。 2．使学生通过观察、操作，初步感知“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。 3．培养学生互助合作精神和用数学的意识。 教学内容：教科书第6-8页 一、听故事，提问题 教师：小朋友们，今天想给你们讲个故事，想听吗？这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》。 故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。” 这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦！为什么那边的草地上那么热闹？小鱼“哗啦”跳出水去一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢！他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢！小房子很快就盖好啦。那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。 二、教学“同样多”。 （1）三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子？ （2）图上有几只小兔？每个小兔搬多少砖？ （3）一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头？有没有多余的小兔？ 和同样多。） 学生模仿说一遍。不要求学生说得一模一样，只要能完整说明意思即可。 （4）图上还有哪些物体同样多呢？（随意比较） 2．操作。 教师引导学生摆“同样多”。1）教师在板上贴出2个○。 　　（2）请一名同学到前边摆，其它同学在下边动手摆。 2个○，在圆形的旁边对着圆形摆正方形，摆的□和○同样多。 （3）全班学生独立摆“同样多”。 教师巡视，对操作有困难的学生要加以指导。 三.学习“多”“少” 1、图中有几只小猪？（师摆学生也摆） 图中有几根木棍？（指名学生上台摆，其他学生在下面摆要求一一对应） 一个小猪对着一根木头比，最后有没有多余的小猪？有没有多余的木头？是小猪多还是木头多？谁多谁少？ 教师说明：一对着一 2、学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。 3、 小组合作探究学习 师：图中还有什么可以比？ 学生汇报后全班学生一起比。 　　四、巩固练习 　　1、全班同学动手操作，请一名同学到前面在板上贴。 3个圆形，在圆形下面摆△，△要和○同样多。 3个圆形，在圆形下面摆△，△要比○多1个。 4个圆形，在圆形下面摆△，△要比○少2个。1～4题。 1）．第1题：左图是猴子多，右图是骨头多。（避免学生产生思维定势）2）．第2题：学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。 3）．第3题：学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上，只需比较两盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。 4）．第4题：此题是在同一排中比较多少，当第5次循环出现珠子时，只出现了一个黄色珠子，所以黄珠子多而红珠子少。 兔和砖同样多 猪比木少或木比猪多 第2课时 比长短 教学内容：教科书9页，做一做及练习一5、6题。1.通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作学会 2.培养学生操作、观察能力和语言表达能力。 3.培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。 4.使学生初步体会到生活中处处有数学两支不同颜色、不同长度的铅笔。 1.提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？ 2.小组合作探究方法。 3.小组汇报。 [通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，让学生参与知识的形成过程。] 5.出示纸条（一长一短）。引导学生说出谁比谁长，谁比谁短。 三、反馈练习 1.教师谈话：现在, 2.学生活动。 [学生结组活动，用日常生活中的物品或自己身 体的某个部位比长短， 使学生感悟到生活中处 ] 四、巩固练习 1.投影出示练习一第6题图，2.投影出示练习一第5题，并让学生完成在课本上，订正时说一说比的方法。 [通过练习进一步巩固所学知识，说出比长短的多种方法，培养学生的想象力。] 教科书一年级上册第10页的内容、“做一做”及练习一第7、8题。1．通过小数观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。 2．培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。 3.在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。掌握比较高矮的方法，会比