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放飞天使 ————鼓励之道 陕西省铜川市第一中学 惠 哲 陕西省铜川市第一中学 郭庆繁 有一天阿姆斯特朗的妈妈正在厨房洗碗，她听到阿姆斯特朗在后院蹦蹦跳跳玩耍的声音，便对他喊道：“你在做什么？”阿姆斯特朗回答：“我要跳到月球上去。” 她没有给孩子泼冷水，而是笑着对阿姆斯特朗说：“好啊，宝贝，不过不要忘记回来吃饭哟！” 这句话一直激励着阿姆斯特朗，直到他后来成为登陆月球的第一人。 每个父母在孩子成长过程中，都会经常遇到孩子提出的各式各样的问题，有的还很异想天开，那么，父母如何面对孩子突然出现的奇思妙想？回答这个问题可以想象一下你的孩子迈出第一步的那个午后——他用充满稚气的双腿，轻轻地朝着你的方向，蹒跚、试探性的却又是那么幸福的迈出第一步。其实，父母的责任就如同那个午后，用双臂为他支起一个保护环，然后用眼神和语言，鼓励着自己的孩子，朝着目标蹒跚而去。 作为教书育人的老师更要尊重每个学生的独特与不同，在成全与鼓励中，为他们创造一个环境，然后引导着他迈出自己的第一步，进而激发他们呈现出多元的创意与发展。那么，我们又该如何去做，才能不浇熄他们的热情，并助燃使之烧得更旺、更红火呢？ 用佛的智慧去包容 从前山里一座庙里有一个对自己的头脑、学问、智慧都比较自信的小和尚，认为聪明人与聪明人交流，确实是一件很快乐的事。而遇到学识浅薄、思维混乱、说话缠夹不清的师兄师弟，每每会气急败坏，大发脾气，常常把一句：“你怎么还不明白？你猪脑袋啊”挂在嘴边。一天他上山打柴收获颇丰，很开心也很累，就让一只很相熟的猴子替自己去取手巾，反复多次猴子也未能领会他的意图，但小猴子每次却得意洋洋的样子，小和尚觉得很好玩笑得前仰后合的…… 回来以后，小和尚把这件有趣的事告诉了方丈。于是方丈问他为什么跟师弟们讲道理，他们听不明白时就会发脾气，可小猴子听不明白，反觉得有趣？小和尚一愣，说：小猴子是猴听不懂很正常，可师弟是人不应该听不懂。 方丈说：“应该？什么又叫做应该呢？首先每个人天生的悟性不同，悟性好的人，并不是他的功劳；悟性差的人，也不是他的过错。就算是悟性相同的，后天所处的环境又不一样。出生在书香门第的人，并不是他的功劳；出生在走卒屠户的人，也不是他的过错。就算是环境一样的，能遇到的师父又不一样。遇到一灯和尚的，未必是他的功劳；遇到酒肉和尚的，未必是他的过错。人与人有这样大的差异，你凭什么就能说谁‘应该能’怎么样呢？ 小和尚惭愧的说：“师父，我知道我的错了。”方丈却摇头道：“不，其实你最大的错，在你没有学着用佛的眼睛去看，用佛的心去想。”“你不对小猴子发怒，是因为你是人，他是猴，你比他的智慧高得多，因此你就可以包容他的错误。而你师弟他们是人，你也是人，你的智慧跟他们是同一个档次，因此就包容不了他们的错误。如果是佛呢？佛看到你师弟们的错误，他会发怒吗？他当然不会，因为佛的智慧可以包容一切。” “你最大的错误就在于，没有试着用佛的眼光去观察世人，用佛的慈悲去怜悯世人，用佛的智慧去包容世人！” 作为教师，我们面对的学生成千上万，心智、悟性等都会因人、事、时、地等的不同而不同，因此教师更要有一颗佛心，用佛的智慧去包容每一个学生，让他们开心学习、快乐进步！ 期中考试期间，女生梁某将手机带入了考场，被巡视老师发现上报教育处被处以“全部考试成绩为零，并记大过处分”的通报。事情是下午最后一场考历史时发生的，晚上七点半上自习，当我七点钟到达教室时，她已经等在我的办公室门口了，一见我就哭成一气，连哭带喘的一连声说对不起给我丢人了她不该…….我心平气和的劝慰她别哭，后面还有四科考试，安心复习备考，记住此次教训不带违规物品进入考场，今后注意时时处处严格按学校规定行事……安抚之下她慢慢地平静下来，后来顺利的完成了后四科的考试。 如果那时意气用事，暴跳如雷，一味的指责批评，就会雪上加霜，严重的损伤学生本已悔改的心，兴许还会改变结局，也许后果不堪设想。 给一个鼓励的眼神 指责中长大的孩子，将来容易怨天尤人；敌意中长大的孩子，将来容易好斗逞勇；恐惧中长大的孩子，将来容易畏首畏尾；怜悯中长大的孩子，将来容易自怨自艾；嘲讽中长大的孩子，将来容易消极退缩；嫉妒中长大的孩子，将来容易勾心斗角；羞辱中长大的的孩子，将来容易心怀内疚；容忍中长大的孩子，将来必定极富耐性；鼓励中长大的孩子，将来必定充满自信…… 学生在学习的过程中，总会遇到这样那样的困难，此时的他们总是谨小慎微，尤其是在课堂上需要回答问题时，请给他们一个鼓励的眼神吧！ 我们无需动手，那会助长学生惰性的依赖；我们更不能指责，那会浇灭学生求知的欲望；我们只需要给一个鼓励的眼神，让学生从我们的眼神里，去读到自信、欣赏、感受到爱意，去大胆的提问回答，以至创新发展…… 有这样一则故事，小溪问母亲怎样才能成为瀑布。母亲说，当你到达悬崖的尽