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关中中学校本教研计划 教育改革和发展对教师素质的要求越来越高，提高教师素质是学校发展和课程改革的关键。因此，以开展校本教研和校本培训为依托，以培养教师施教能力为重点，培养一支适应新课程改革需要的，具有先进教育理念、锐意创新改革的教师队伍，是摆在我们面前的首要任务。为了使校本教研再上一个新台阶，进一步落实“科研兴校，科研强校，科研强师”战略，结合我校实际情况，制定计划如下： 一、校本教研的指导思想 校本教研要坚持以科学的教育教学理论为指导，以促进全体学生的全面发展为宗旨，以教师为研究的主体，以课程实施过程中的各种具体问题为研究对象，保障课程改革的顺利实施，将学校建成具有浓郁研究氛围的学习化集体，推动学校教育教学工作的可持续发展。 二 、校本教研目标 总体目标：促进师资队伍结构的优化，增强教师的职业道德修养和水平，提高学校教师队伍的整体实力；重点培养一批具备实施和推广新课程能力的教师队伍，促进基础教育课程改革顺利进行与发展。 具体目标：立足于本校、本职、本岗，提高教师的综合素质和新课程的实践能力。重点关注教师对新课程的适应以及通过实施新课程而达到自身专业化水平的提高，目的是帮助教师尽快地成为新课程的有效参与者和积极的建设者。 三、校本教研的组织和管理 1、领导小组 组长： 副组长： 成员： 2、成立学校教育教学研究机构。随着教育改革和课程改革的深入，学校的进一步发展必须走内涵发展的道路。学校未来的走向和发展水平最终决定于师资水平。学校必须把提高师资队伍素质作为一项重要的战略任务。因此，成立学校教育教学研究机构就成为一项迫切的具体任务。 3、建立健全校本教研的组织网络。建立教研组----备课组----教师组成的三级科研组织，将管理细化到课题的每一阶段和参与研究的每一位教师。教研组是校本教研的基本单位，教师是校本教研的主体。要建立健全以学校为主的科研管理网络；建立健全以教务处为主的组织协调网络，统筹安排校本教研计划的制订、过程的检查、结果的评价等工作，并负责校内力量的协调；建立健全以教研组、备课组为基本单位的研究实施网络，组织带领教师切实开展教学研究。层层负责，逐级推进，确保校本教研务实、求真、高效。 4、学校要充分发挥教研组、备课组的作用，广泛开展教师间听课评课活动和拜师结对活动。要将教师听课数量和开设研究课的数量纳入教师业务考核和继续教育考核范围。要通过新教师研讨课、骨干教师观摩课、学科带头人示范课等公开课形式，为教师提供学习研讨的载体，并遵循完善方案----精心实施----深入解剖----反思升华的一般步骤，把研究过程贯穿在教育教学工作的全过程之中，保障校本教研具有实实在在的效果。 5、学校建立与校外教育专家学者和专职教研人员合作研究的有效机制，并重视校际间的区域性教研活动，促进教学经验、成果、资源的合作与共享。 四、校本教研的主要内容 1、师德教育 组织教师认真学习《教师职业道德规范》，努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感，重视教师职业情感的培养。学习教育政策法规，增强法规意识。学习师德规范，学习师德高尚教师的典型事迹等，以先进促奋进。开展“爱生敬业、爱岗敬业、乐于奉献”的主题教育活动，发挥教师在师德教育中的主体作用。制定师德考核制度，使教师不断规范自己的师德行为，提高师德养成的自觉性。 2、基本技能训练 引导教师开展“限时备课、说课、命题及模拟讲课”基本能力训练，夯实基础，以适应新课改的新形势。大力倡导集体备课，加大教研组的教研能力，发挥其职能作用。完善听、评课制度，使听、评课真正发挥其指导教师教学的作用。 3、开展信息技术培训 组织教师学习网络知识，学习网页制作和多媒体课件制作，提高教师运用和处理信息的能力，努力提高教师在网络环境下进行教学的能力。 4、课程实施培训 首先要着重于教育教学理念的转变:即新课程与教师的素养，关注教师的职业道德修养；关注教师的理性思维。教师教学行为的转变:教师由原来的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者；教师由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者；教师由传统的静态知识拥有者成为动态的研究者。 5、教育科研课题的研究与指导 教育科研课题研究是一种科学实验，必须严格遵循相应的研究规范。为增强学校课题研究工作的实效性，学校将加强对教师课题研究工作中的选题、研究方案的设计及实施、研究资料的收集与整理、研究成果的形成与推广等方面的培训、指导、监督。 五、校本教研的实施原则 1、校本教研必须坚持人本性原则。促进学生的全面主动发展是校本教研的出发点和归宿，促进教师的专业成长和课程实施能力的提高是达成校本教研目标的关键环节和重要条件。因此必须坚持以生为本、以师为本的原则，尊重学生的主体地位，尊重教师的首创精神，充分调动两