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浅谈化学教学中渗透法制教育 兴义市七舍镇中学 教师： 王玉翠 电 　一、在化学教学中提高自身法律素质 　　1、学生在学校接受教育，受教师的影响最大，只有教师具有良好的法律素养，才能培养出具有法制观念和法律意识的合格人才。每位教师都应把《教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》等法律法规列为必学内容，并深刻认识到不懂法律，不依法执教就是不合格的教师。尤其在实施新课程中，要提高学生的社会适应能力，加强对学生的法制教育，教师首先要加强自身的法制修养和法律素质。 2、教师要以身作则，做好表率，要有事业心和责任感，认真做好本职工作，努力学习新的教育理念，深入理解新的教育思想，切实提高教学水平和思想教育能力。在教学中，要戒有粗俗的语言和散漫的工作作风，经常保持良好的仪表和教态。当学生有缺点错误时应采取说服教育的形式，做到实事求是，以理服人，循循善诱，启发自觉，达到思想教育的目的。 　 二、如何在化学教学中渗透法制教育 化学是法制教育的隐性课程，但依托化学课堂教学为主阵地，结合教学材料，抓住适合的契机、寻找最佳切入点，就能在化学教学过程中潜移默化地进行法制教育。 1．进行人身安全等法律教育 《中华人民共和国未成年人保护法》中要求“国家、社会、学校和家庭应当教育和帮助未成年人维护自己的合法权益，增强自我保护的意识和能力，增强社会责任感”。安全问题重于泰山，尤其是对青少年学生而言，有意或无意的伤害时常发生，危害自己甚至累及他人。生命意识、安全意识教育时刻都不能放松。对未成年人的保护要教会他们如何避免伤害，学会自救与救人，避免有意或过失犯罪。为以后走上社会进行安全生产打下基础。 例如在学习一些危险品，如易爆炸、易燃、易挥发，有刺激性、腐蚀性、放射性及剧毒性，在对这些物质的学习中，不仅要让学生掌握其性质，更要教会学生在生产生活中如何正确使用、贮存、运输这些物品，熟悉易燃物、易爆物、剧毒性物品的常见标识。严禁就地排放易燃易爆物料及化学危险品。如金属钠的性质实验中，如果把用剩的钠随便仍到水池中，立即就会发生爆炸。在学习浓硫酸的三大特性（吸水性、脱水性和强氧化性）时，讲述了浓硫酸对皮肤有强烈的腐蚀性，不慎被洒上浓硫酸，不能先用水冲洗，而要根据情况迅速用布拭去，再用大量水冲洗。社会上的一些不法之徒利用浓硫酸打击报复伤害他人，严重侵犯了公民的人身权益，是违法犯罪行为，这就触犯了《刑法》第一百三十条和第一百三十六条。 应及时向学生指出：不仅用浓硫酸伤害人是违法犯罪行为，而且携带爆炸品、易燃液体、易燃固体、压缩气体、自燃物品、毒害品等乘车、船、飞机都是法律不允许的，要掌握基本安全法律常识，以免不小心造成无意伤害，误触法律，遗憾终生。 2．进行环保等法律教育 环境污染问题已成为社会发展的一个严重问题、热点问题。环境保护人人有责，《中华人民共和国环境保护法》中要求：“采取有效措施，防治在生产建设或者其他活动中产生的废气、废水、废渣、粉尘、恶臭气体、放射性物质以及噪声、振动、电磁波辐射等对环境的污染和危害”。“生产、储存、运输、销售、使用有毒化学物品和含有放射性物质的物品，必须遵守国家有关规定，防止污染环境”。 在化学实验中要特别规范学生行为，废弃液不能随便倒入下水道中，因为化学废液情况复杂，有的呈酸性、有的呈碱性、有的含有重金属离子、有的是易挥发的有毒液体，应根据具体情况倒入指定的容器中经处理后再排放；也可同时联系社会现实中水质污染事件及其造成的危害。 在学习水资源内容时，分析“节水标记”的寓意，呼吁学生“从我做起，保护水资源，节约每一滴水。”再进一步引导学生讨论生活中我们有哪些浪费水的行为？如何节约水？应怎么做？同时，通过“日本的水俣病和痛痛病”、“赤潮”和“世界上最大的原油泄漏事件”等案例介绍了重金属污染和植物营养物质的污染，以及石油污染都严重的违背了《环境保护法》、《水法》。 3．进行食品卫生、交通安全等法律教育 学习乙醇、甲醇的性质与用途时，适时列举不法分子利用工业酒精制造劣质假酒，发生中毒事件屡屡发生。而食品卫生法中明确规定严禁用工业酒精勾兑白酒，工业酒精中含有甲醇，甲醇有毒，饮用后能使人视力降低、失明，严重的可使人中毒致死。类似的案例有酒店的地沟油食用问题、霉变的过期大米加工消售、吊白块在食品加工中使用、明矾粉丝问题，等等。这些行为不仅违反了食品安全等有关法律法规，也严重违反《中华人民共和国消费者权益保护法》，给消费者造成极大的潜在威胁。通过图片和极有说服力的数据，让学生心灵产生强烈的震撼，使学生认识到不义之财不可取，“君子爱财，取之有道”。 联系这些鲜活的案例让学生从内心深处认识到遵守《道路交通法》的必要性和重要性。 在社会生活中矛盾产