北师大版 九年级下册第二章二次函数 说教材.docVIP

（幻灯1：封皮）各位评委、老师大家好：非常荣幸能参加这次说课标、说教材大赛，我将学习的一点心得和大家一起分享。 （幻灯2：课程标准）初中数学学习分为四部分：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。数与代数中有一类重要的知识——二次函数，我要解读的内容是北师大版《义务教育课程标准实验教科书》数学九年级下册第二章二次函数。 我将从以下七个方面进行说明：（幻灯3：七个标题）一、课标要求；二、编排意图；三、体例安排；四、知识内容；五、教学建议；六、评价建议；七、课程资源的开发与利用。 一．课标要求（幻灯4：一、课标要求 幻灯5：点击出分支） 在知识与技能方面，使学生经历将一些实际问题抽象为两个变量之间的二次函数关系的过程，进一步体验如何用数学的方法描述变量之间的数量关系。 在数学思考方面，使学生经历探索二次函数的性质的过程，发展学生有条理的思考和语言表达能力，逐步积累研究函数性质的经验。 在解决问题方面，使学生学会从函数的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，体验解决问题策略的多样性，学会与人合作。 在情感与态度方面，使学生体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。 根据目标，内容标准对于二次函数作如下要求：（幻灯6：树：二次函数 点击出分支） 通过对实际问题情境的分析确定二次函数的表达式，并体会二次函数的意义。 会用描点法画出二次函数的图象，能从图像上认识二次函数的性质。 会根据公式确定图象的顶点、开口方向和对称轴。（公式不要求记忆和推导），并能解决简单的实际问题。 会利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解。 教科书在编排上是如何体现课标要求的？下面我将从教科书的编排意图方面进行说明。（幻灯7：二、编排意图 幻灯8：树：编排意图 点击出分支） 二、编排意图 （1）教科书向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材，突出“数学化”的过程。例如：九年级下册二次函数这章通过分析实际问题，探究橙子的数量与橙子树之间的关系，以及用关系式表示这一关系的过程，引出二次函数的概念。使学生体会到数学来源于生活，实现了课标中的数学课程基本理念：人人学有价值的数学。 （2）教科书为学生提供了探索、交流的时间与空间。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。例如：对二次函数图象的研究，教科书采用的是利用图象的、直观的、非形式化的研究方法，达到对抛物线自身特点的认识和对二次函数性质的理解。 （3）教科书的编排是按照循序渐进、螺旋上升的原则进行设计的。例如：教科书对于函数的研究，七年级下册第六章变量之间的关系，主要是让学生体会变量之间相依关系的普遍性，八年级上册第六章一次函数，主要是让学生建立函数的数学模型，九年级上册第五章反比例函数，主要是让学生进一步体验数形结合的数学思想方法，九年级下册第二章二次函数，主要是让学生会应用数学模型解决实际问题，如求最大利润、最大面积等实际问题。 （4）教科书力图采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开，所以新知识的学习都是以对相关问题情境的研究作为开始，它们是学生学习这些知识的有效切入点。 （5）教科书满足了不同学生发展的需求：教科书中的习题部分分为两类：一类面向全体学生，令一类带“*”的题目则面向有特殊数学学习需求的学生。 为了达到教科书的编排意图，教科书在体例上作了如下安排：（幻灯9：三、体例安排 幻灯10：树：体例安排 点击出分支） 三、体例安排 北师大版教材的特点是在每一章的章前都安排了章前图，章前图具有引领作用。教科书把喷泉水流所经过的路线、篮球入篮的路线做为章前图，能激起学生学习数学的兴趣，学生带着问题走进课堂。 教科书通过大量的现实背景，通过学生感兴趣的、广泛联系多学科的问题，如著名的自由落体运动公式h=gt2,使学生感受二次函数的意义，感受数学的广泛联系和应用价值。 教科书在本章还安排了大量的探究性活动，如议一议，做一做，通过学生之间的合作与交流，使学生获得相应的知识与技能，同时也积累了应用函数解决问题的经验。 教科书在习题中增加了问题解决部分，这些题都是与实际生活密切相关的问题，学生在解决问题的过程中能体会到数学与生活密不可分，同时，发展学生发现问题、思考问题、分析问题、解决问题的能力。 教科书在本章还安排了读一读，进一步丰富了二次函数的知识。如：E=mv2(m为定值)，Q=RI2（R为定值），S=gt2(g为定值)都是高中物理学中的重要公式，为学生以后的学习做好铺垫。 按照这样的体例安排，二次函数的知识是如何呈现的呢？下面我将从知识内容方面进行说明。（幻灯11：四、知识内容 幻灯12：树：知识与技能 点击出分支） 四、知识内容 在知识与技能方面，要求学生： （1）会通过对实际问题情境的分析确定