古诗苑漫步 导学案 配 答案.doc

综合性学习写作口语交际 古诗苑漫步 精彩开篇词 登高望远，每每生“欲穷千里目，更上一层楼”的豪气；浪迹天涯，时时有“举头望明月，低头思故乡”的惆怅。这些浩如烟海的诗歌，或咏山川名胜，或颂边塞将士，或诉百姓疾苦，或鞭鞑权贵腐败，或抒发人生情怀┅┅读之往往令人浮想联翩，感慨万千，回味无穷。今天，让我们一起走进诗的百花园，在缤纷的诗歌奇葩中尽情徜徉吧。） 学习目标 1.体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古诗作品的丰富多彩，培养学生热爱传统文化的思想感情。 2.感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养一定的审美情趣，提高文化品位。 课前准备 学生准备 1.背诵小学阶段和初一、初二年级应背的古诗。 2.以小组为单位，编辑诗词。 (1)可按诗歌体裁：古体诗，近体诗，律诗，绝句等。 (2)可按内容：咏志，咏物，咏史，感怀，田园，边塞，山水，送别，思乡，友谊等。 (3)可按主题：①描写四季的古诗；②描写山水风光的古诗；③描写花鸟虫鱼的古诗；④抒发离情别绪的古诗；⑤表达友谊的古诗；⑥表达哲理的古诗。 (4)可按流派：现实主义，浪漫主义。 教师准备 设计活动内容，制作课件，指导学生整理资料、展示、总结。 教学过程 一、新课导入 在中国文学史上,诗歌一向占有十分重要的地位。从《诗经》《楚辞》到唐诗宋词，两三千年绵绵不绝,代代相承,不断向前发展。今天，古典诗歌不仅是中国文学的宝贵遗产，而且已成为世界人民共同的精神财富。千百年来，神州大地孕育了众多杰出的诗人，留下了无数光辉的篇章。 从屈原的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，到李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”；从陶渊明的“此中有真义，欲辨已忘言”，到杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”；从白居易的《长恨歌》，到陆游的《书愤》；从东坡的《念奴娇》到稼轩的《永遇乐》；从“三曹”到“四杰”；从王(维)孟(浩然)到高(适)岑(参)；从李(商隐)杜(牧)到周(邦彦)柳(永)；从“苏门四学士”到“中兴四大诗人”；从李煜到李清照；从欧阳修到姜白石；从刘禹锡到王安石；从李长吉到龚自珍……这一串串光辉的名字，以及他们所留下的无数优秀诗篇，足以彪炳史诗，光耀千秋！ 背诵古诗，如同面对良师益友，可以聆听教诲，可以受到熏陶；如同在花海中徜徉，可以感觉艺术奇葩的芳香，得到艺术雨露的滋润。 二、课堂展示—交流与探究 （一）四季诗之韵 春之美在“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，美在“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”…… 夏之韵在那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”…… 秋，“秋风秋雨愁煞人”，秋在诗人的眼里是悲凉的，杜甫说：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，马致远说：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，张继说：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”…… 冬孕育了梅花的骨气，“墙角数枝梅，凌寒独自开”。冬描绘了塞外风景，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。冬抒写了北国风光，“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”…… （二）品味诗之情 ▲品味乡愁 乡愁是李白“举头望明月，低头思故乡”的孤寂； 乡愁是崔颢“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的感伤； 乡愁是杜甫“露从今夜白，月是故乡明”的感叹； 乡愁是韩愈“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”的彳亍。 ▲品味送别 王维在《送元二使安西》中通过“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”来表达对友人的深挚感情； 李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中借景抒情，用“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”含蓄地表达对友人的依依不舍之情； 李白在《赠汪伦》中以水之深喻情之深，化无形为有形的名句是“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”！ 而高适在《别董大》中用“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”安慰朋友； 王勃更是乐观，他在《送杜少府之任蜀州》中用“海内存知己，天涯若比邻”寄语远方朋友，表明只要心心相印，哪怕距离遥远，也会觉得近在咫尺。 ▲品味爱国 李清照《夏日绝句》：“生当作人杰，死亦为鬼雄。” 陆游《示儿》：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。” 文天祥《过零丁洋》：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。” 于谦《石灰吟》：“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。” 王昌龄《出塞曲》：“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。” ▲品味哲理 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》) 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。(苏轼《题西林壁》) 欲穷千里目，更上一层楼。(王之焕《登鹳雀楼》) 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 问渠哪得清如许，为有源头活水来。(朱熹《观书有感》) 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。(苏轼《水调歌头明月几时有》) 会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫《望岳》) 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼《惠崇〈春江晚景〉》) 不畏浮云