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初中物理实验教学论文 如何在物理教学中发挥实验的作用 单位：五河县头铺初中 姓名：陈雪 如何在物理教学中发挥实验的作用 物理是一门以实验为基础的自然科学，许多物理规律、原理的得出都是建立在实验的基础之上的，不仅如此，在物理教学中注重实验教学，还能激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、动手动脑能力、分析概括能力，培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的创新精神。物理实验教学作为物理教学的重要组成部分，它能让物理枯燥无味的理论课变得趣味、生动，让我们的物理课堂更加高效。 尽管如此，在应试教育还占主要地位的今天，实验在不少学校被淡化了，当然原因是多方面的，其实概括起来也就是两大原因：教学设施落后，仪器设备不齐全，也就是硬件的问题，这主要是由于地域、城乡的差异造成的；再就是硬件齐备，但软件没跟上，集中体现在实验教学管理和教师的教学方式上。由于在教学中没能将实验重视起来，其弊端日益显现：理论与实践相脱离，不能学以至用。只能是纸上谈兵，更有甚者，相当一部分学生由于对抽象的理论反感，慢慢步入学困生的行例，以至学无所成。可见，实验在物理教学中有着举足轻重的作用，“百闻不如一见，百见不如一试”这话具有相当的道理。那么如何才能让实验教学发出它应有的光芒呢？基于以上的分析，我觉得应从以下几方面入手。 加强实验室的建设与管理 “巧妇难为无米之炊”，由于存在着地域的差别，在我国还有许多农村中学，特别是偏远的地区，教学设施落后，实验器材短缺，有的学校虽然有，但也年久，不能再用，这样一来，实验根本不能进行，所以应加大投入力度，逐步完善实验室建设。随着社会的不断发展，政府的大力投入，这些问题正在不断得到解决。其实重要的还是加强管理，也就是软件建设。如果把实验室比做电脑的话，那么管理制度就好比是驱动电脑运行的软件，如果没有软件，电脑就是废铁一堆，据了解不少学校现在的实验室就是“废铁”了，把它作为摆设，它能发挥的作用也就是应付上级领导部门的检查，针对以上情况，制度尤为重要，我觉得实验室应配专门的实验员，负责实验开展：课前教师只要将需要做的实验类型及内容交到实验室，实验人员就会及时准备，这样可以减轻授课教师课前的劳动量，其实有许多教师就是怕麻烦而放弃实验的，让教师不再为实验而发愁，这样还能在实验后让仪器得到有序整理、调试，以备再次使用。另外，在每周设立实验室开放日，安排相关教师轮流值班，确保课外实验能有序进行，把实验室的功能最大化。 针对实验类型，采取适当的方法 初中物理教材中实验类型主要有：演示实验、学生分组实验、小实验。每一类实验都有其特点，在进行教学时，应针对特点展开教学： 演示实验：演示实验是教师利用课堂时间为学生演示，在操作的同时又引导学生对实验进行观察、思考和分析的一种实验教学方式。传统的课堂教学，演示实验通常是教师演示学生看，但是很多实验学生根本看不清。不同程度的限制和阻碍了学生智能和潜能的发展，直接影响学生实验心理素质的提高和创新能力的培养。应变教师演示为学生演示，让学生充分参与到实验中去，让他们在实验中加深对所学的知识的理解，体现他们的主体地位，能很好地调动学生学习物理的积极性。让学生去体味成功的喜悦。当然也可能会有失败带来的沮丧，因此在学生演的同时，教师要加以适当的提醒与指导。 学生分组实验：主要是通过学生分组合作完成的，这类实验不仅能培养学生动手操作能力， 分析总结能力，还能加强学生之间的交流合作，为了能够达到预期的效果，进实验室前，要让学生明确实验的目的，这是至关重要的，通过多年的教学，有不少同学实验做完了，但不知道结论，主要是因为他不知道实验的目的，对于一些探究实验，就让学生按照猜想去进行实验，一定不能强行地让他们如何去做，给他们留有自己想象的空间。例如：在探究“摩擦力的大小与什么因素有关？”的实验中，道德分组讲座猜想影响摩擦力大小的因素，接下去的环节是验证猜想。由于学生合理猜想有多个：压力、接触面粗糙程度、接触面积、接触面材料等。要逐个进行要很长时间，可以让他们分工合作，最后将实验结果进行总结，归纳出结论。 小实验：主要是学生利用手边一些简单的实验器材，在家或在学校进行的一项实验。这类实验可以拉近物理学与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会和日常生活的关系。著名物理教育家朱正无教授说过“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”，就是说在物理实验教学中要大力倡导做简单易行的替代性实验。由于是就地取材，培养了学生环保和创新的意识。例如，在“小孔成像”和“凸透镜成像”实验中，学生可利用易拉罐盒等废品进行实验；在做“液体压强特点”实验时，可用矿泉水瓶等。这样可让实验简单化，还能降低实验的成本，同时还能开拓学生的思维空间。 三、严肃实验纪律，做好实验的评估工作 学生进实验室时，由于各种器材对他们有很强的吸引力，这当然是