道德和法治八下教材逻辑解构.ppt

是什么：自由主要是指人们在法律规定的范围内，随自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。——自由是有限制的，相对的。（P91-92） 为什么：为什么要珍视自由？（P92） 法治与自由相互联系，不可分割。法治规范自由，它标定了自由的界限，自由的实现不能碰触法律的红线，违反法律要付出失去自由的代价。法治是自由的保障，守底线才能享有自由。 怎么办：怎样珍视自由？（P96） 知识面：自由 珍视自由；（尊重自由——对他人而言） 是什么：在法律意义上，平等具有两层含义：其一是同等情况同等对待，其二是不同情况差别对待。 （P93）法律意义上的平等表现为……（94-95） 为什么：为什么要践行平等？（P93） 我国宪法明确规定，公民在法律面前一律平等。法律面前人人平等是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。 怎么办：怎样践行平等？（P97-99） 知识面：平等 践行平等 是什么：公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。公平有着丰富的内涵，如权利公平、规则公平、机会公平等。（P101-102） 为什么：为什么要维护公平？ ①公平是每个人生存和发展的重要保障。 ②公平是社会稳定和进步的重要基础。（P102） ③公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。维护公平是……的共同责任。（P113） 怎么办：怎样维护公平？（P107-108） 知识面：公平 维护公平 是什么：凡是促进社会进步、维护公共利益、保护弱者的行为就是正义的行为。（P103） 为什么：为什么要守护正义？ 正义是法治的一项基本价值。正义是社会制度的重要价值。正义是社会和谐的基本条件。（P104-105）公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。维护正义是……的共同责任。（P113） 怎么办：怎样守护正义？（P109-110） 知识面：正义 守护正义 印 感谢聆听 敬请指正 * * 道德与法治八下教材逻辑解构 六合区金牛湖初级中学 林世龙 教参等结合单元、课和框的标题进行教材逻辑解构 本次交流主要从知识面视角进行教材逻辑解构 一、总体逻辑结构 为什么 怎样做 第二单元 第三单元 第四单元 围绕国家与公民关系这一生活主题展开 教材内容框架 第一单元 坚持宪法至上 本课从宪法对公民权利和国家权力两个方面的作用来引导学生理解我国宪法的核心价值追求，感悟宪法的原则和精神。 第一课逻辑结构 维护宪法权威 国家权力属于人民 公民权利 的保障书 组织 国家机构 治国安邦的总章程 规范 权力运行 国家尊重 和保障人权 对国家权力 对公民权利 核心价值追求 规范 国家权力 保障 公民权利 领会 宪法精神 宪法原则 只有坚持依宪治国，建立完备而有效的监督宪法实施的制度，才能将书面的宪法规范转化为现实的宪法秩序，实现人民主权、保障人权的目的。 引导学生增强宪法意识，树立宪法至上的理念，并能够以实际行动来践行宪法，促进宪法实施。 第二课逻辑结构 保障宪法实施 根本的 活动准则 坚持 依宪治国 监督 权力行使 加强 宪法监督 增强 宪法意识 最高的 法律效力 我国宪法监督制度 对一切组织和个人 捍卫宪法尊严 树立宪法信仰 法律地位 法律权威 法律效力 坚持宪法至上 最高的 对一切法律和法规 公职人员每个公民 宪法 坚持宪法至上 核心概念 核心观点 为什么 怎么办 是什么 是什么 为什么 怎么办 知识面 知识面，是指基于核心概念而形成的具有内在联系的若干知识点构成的相对独立的知识共同体。各类考试中的考点大多数属于知识面。 从知识面角度解构知识逻辑 内涵、外延（含义、特征、表现等） 成因、意义、危害等 是什么：宪法是规定国家生活根本问题、具有最高法律效力、制定和修改程序特别严格的根本法。 为什么：为什么要坚持宪法至上？ ①宪法是公民权利的保障书。宪法规定国家一切权力属于人民，国家尊重和保障人权。（第一课第一框） ②宪法是治国安邦的总章程。宪法组织国家机构，授予国家机构相应的职权；宪法规范权力运行，规定了国家权力行使的程序（途径和方式）。（第一课第二框） ③总之，宪法规定国家生活根本问题，具有最高法律效力，是国家的根本法，必须坚持宪法至上。 知识面：宪法 坚持宪法至上 是什么：宪法是……的根本法。 为什么：为什么要坚持宪法至上？ ①宪法是公民权利的保障书……（第一课