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“国培计划（2015）”——山西省乡村中小学教师培训团队置换脱产研修项目培 训 总 结学员编号：GP151110300210 姓名：王胜林2015年11月7日“朝看水东流，暮观日西沉”，为期四十天的2015年 “国培”集中培训已接近尾声。做为一名基层中学体育教师有幸和各位专家、同仁一起研究探索、共同学习我感到非常高兴；同时，也非常珍惜这次学习的机会，它让我从师德为范、专业素养、课堂改革等方面都有了很大的提升，让我深深感觉到：作为一名教师，只有不断的学习，才能真正的、更好的服务于我们的教育教学实践工作。下面就本次学习谈谈我个人的一些收获。一、注重师德修养，体现德范性。教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师?要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。通过培训，我明白了我们应具备高尚的人格，端庄的仪表，优雅的风度。教师的高尚来自教师的道德修养；教师端庄优雅的仪表、风度、气质来自教师的文化素养。我们塑造美好的形象，保持优雅的风度对我们提高自身感召力和亲和力的一个重要的因素。因此，我们要站在新的历史高度，重新审视崇高师德的价值，在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德观念规范来自身的行为，提高自身的素养，塑造自身的良好形象。从而做到影响孩子们的言行举止，起到德范性作用。二、突出以人为本，体现人文性。新的《体育与健康课程标准》突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于学生的运动兴趣，并促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展。通过培训我明白了，我们可以通过设置合理的教学目标，在体育教学的过程中体现人文价值；通过把握教学过程的细微环节，在体育教学的过程中体现人文关怀；抓住适宜的时机,在体育教学的过程中渗透人文思想等方式，尊重学生的观点，促使学生进行交流，张扬学生的个性发展，启发学生不断地完善自我，培养学生求知创新、勇于探索的科学态度。三、强化专业学习，体现专业性。“没有理论上的成熟就没有真正意义上的成熟”。通过本次培训，让我深深地认识到学习新的教育理论、更新教育理念的必要性和迫切感。这也是时代对教师也提出了更高的要求。我们不能只停留在传道、授业的基本要求上，而应该是从专业性教师的方向发展，通过网络学习、观摩优质课等各种形式的培训、学习来广泛收集课程资源信息，认真向专家团队和同行学习，不断充实和提高自己专业技能和专业素养，以胜任体育教学工作，服务孩子全面发展。四、重视反思实践，体现科研性。教师的教学能力是一种特殊的经验和智慧，而这必须通过自身的感悟才能获得。尽管教师通过接受教育理论技能培训能够获得一些知识，但大量的知识仍然来自于自身的教学实践和自我反思。这也就要求我们要从专业化向科研化发展，从传统式向开放、个性式发展。为得到此目的，我们就必须做好对自我教学实践的反思。将其内化成自身的知识与教学理论，改变教学技能技巧，发展自身教学的个性，系统地反思整合，实现理论与实践相融合。从而既建立富有个性的教学体系、教学风格，又能高速、高效地服务于我们的教学实践，真正实现在实践中反思，在反思中成长的目的。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。本次国培训将结束，通过这种立体性学习加实践应用的培训方式，把我在教学中的一些问题、思考和各位专家及同仁们进行了交流、研讨，真正使我收获了很多很多，但我深知教育教学改革的路还很长，自身素养的提升还有很多不足之处，在今后的工作中，我会努力将本次国培所学的知识，结合学校实际，真正体现以上四方面，在让自身全面提升的同时，也为基层体育教育教学贡献自己的一份力量。