心理健康教育个案咨询表7.docVIP

咨询记录1 姓名： 性别： 年龄： 班级： 联系电话： 紧急联系人： 现状与既往史（健康情况、人际关系、学习情况、家庭关系与成长经历、经济情况） 父亲姓名： 职业： 婚姻状况： 母亲姓名： 职业： 婚姻状况： 能说会道,对人热情,肯帮助人,尤其喜欢帮老师干活.但容易激动,脾气暴躁,贪吃贪玩,不吃半点亏.学习怕困难. 问题（主诉的问题）： 性格放纵，不受约束，性情变化无常，善于察言观色又使之显得狡猾善辩，不反省自己的错误行为，学习怕困难。 分析： ?该学生出现以上的心理问题的原因是多种多样的。 1、家庭因素:家长的教育方法不当,缺少家庭温暖,缺少正确细心的引导和良好的表率作用. 2、学校因素:老师之间未能达成共识,采取一致的教育方法.导致该生对大多学科已失去兴趣 处理： 1、建立良好的帮教关系班主任经常利用上课及课余时,多与接触上课时,尽量多提问他,多给他表现和发言的机会,并对他进行适时的鼓励和表扬这样做,一来让他感受到老师对他的关注,二来帮他树立自信心.下课后,还经常与他聊天,利用他喜欢帮老师做事的特点,找一些事给他干.在密切的接触过程中,我遵循一条原则:在帮教关系中,无论是认识还是情感,我都是以忠诚,真挚的态度对待他,树立个人的完整性和可信赖性.使自己成为受教育者喜欢的人,成为对受教育者有吸引力的人,消除案主的敌意和戒心,理解老师的善意,这是帮教问题学生最简单也是最基本的方法.? 深入了解其行为特征及心理状况，建立个案心理档案积极向其班主任了解该学生的家庭状况，一同进行家访；详细向现任班主任、以往班主任及同班同学询问并记录他在以往的行为特征及其突出性格。掌握好第一手的资料，以便分析其行为特点和心理症状。 交谈，了解孩子的内心想法 问题： 该生很聪明，但是没有找到适合自己的学习方法，总是事倍功半，因此产生了厌学心理。 处理： 学习技能训练.学习技能是学习者在学习的时间安排,内容安排,体力和精力安排,学习方式选择方面的能力。(1)时间安排上,既要有规定的,固定的,绝对时间的安排,也要有个人相对自由的时间安排。(2)内容安排上主要是不同性质的内容搭配和内容量上的安排,因此,要教给案主内容安排技能,形成最好的内容安排习惯是改善学习效果的重要途径.把案主的兴趣精力引导到学习上,使他尝试到学习的成功。 咨询小结： 之所以有的该生会出现一些心理问题,导致其行为的异常,是因为他在各种环境因素的影响下,在看待问题,分析问题时,思维走进了死胡同,钻了牛角尖,从一个眼孔看问题,不懂得换位思考,导致了行为上的偏差.只要能找到问题的症结所在,用我们的恒心,爱心和正确的方法去引导他,感化他,就一定能走进他的心灵,打开他心中的结。 咨询师：张学慧 日期：6月13日 - 4 -