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英語類科教學評量報告 劉家駿 / 李明峰 / 賴芃伶 / 金斐雯 / 王玉婷 / 夏語梅 / 林裕民 測驗的目的： 獲得教學結果的回饋。 作為教育改進的依據。 適切性(relevance)：要慎選題型，才能達到效度。 平衡性：列出雙向細目表，平均分配試題比率。 有效性：需考慮到時間的經濟性。 客觀性：命題時敘述要明晰，答案要明確。 特殊性：解答試題必須具備該領域的特殊知識，否則僅能憑猜測作答。 適當的難度：試題之難度要適中。 良好的鑑別度：試題要具有區別高低學習成就者的能力。 信度：一份試題的測驗結果必須具有一致性。 效度：所編制的試題要能真正測得所預測量之特質或學習結果。 Ex.Please read the chart and complete the questions: 公平性：測驗的編制與實施，要讓受試者有相等的機會，來表現學習成就。 非「速度性」：試題數量要配合作答的時間。 具代表性、難易適中 不同學習層次不同類型 不超出範圍，靈活運用 內容簡明扼要，避免提供線索 每題能測出一重要學習成果 題幹、選項句法簡單，避免雙重否定句型 每題有一正確(或最佳)答案並隨機分配 題目間避免提供答案線索 以學科為單位 英文科測驗題的題型 一份「英文科」理想的試題應符合的條件 英文科測驗題的題型 克漏字填充 (a cloze test) 選擇題 (multiple choice) 句