上交的论文三年级倍的认识教学设计.docxVIP

《倍的认识》教学设计学习内容：（人教版）小学三年级数学上册第五单元《倍的认识》学时：第1课时学习内容分析：《倍的认识》是人教版小学三年级数学上册第五单元第一课时的内容。本课是在学生学习了乘除法计算的基础上进行教学的。“倍”是一个新的概念，是一种数量之间的关系。通过对本课的学习，使学生初步建立倍的概念，理解乘法的含义，拓宽应用乘法解决实际问题的范围，培养数感，为今后学习分数、小数和百分数等相关知识奠定基础。学生分析：三年级学生的注意力、记忆力、理解能力、思维能力、表达能力等学习能力不断增强，开始有了一些自己的想法，会主动去解决学习中遇到的一些问题，但是由于知识储备有限，生活经验有限，大家经常会遇到很多困难，这就需要老师去引导。“倍”这一概念对于三年级学生来说是陌生的，但是，由于日常生活中经常遇到关于“倍”的描述，所以学生在潜意识中有一些零散的、自己的关于“倍”的认识。因此，教师在教学中要给学生提供一个适当的情境，充分唤醒学生的潜意识，在圈一圈、摆一摆、说一说中，凸现学生思维的真实状态，并在不断的挑战中修正、提升。在教学时要充分借助操作，加强学生对“倍”的感知，使学生在充分感知的基础上逐步形成“倍”概念，完成旧经验的改造、提升，形成新经验，理解“倍”概念。使学生在反复的找、圈、说、用等活动的过程中，逐步同化新知识、内化新理解，为后继学习打下坚实的基础。学习目标：知识与能力：在具体情景中初步建立“倍”的概念，理解“倍”的意义，在找到几份和几倍的关系的基础上体验“一个数是另一个数的几倍”的含义。过程与方法：让学生在学习的过程中去观察，动手操作以及会用语言表达。情感与态度：感受数学与现实生活的密切联系，培养学生善于动脑，善于动手，敢于表达的学习习惯。增强学生对数学的喜爱之情。学习重点：建立“倍”的概念理解“倍”的意义。学习难点：体验“一个数是另一个数的几倍”的含义。学习准备：PPT课件、若干不同颜色的粉笔、若干小棒。学习过程：激情感知，导入新课(5分钟)老师和学生一起做拍手游戏。（老师拍2下，学生拍2下。老师拍2下，学生拍4下。老师拍2下，学生拍6下。）（游戏要求：每人每拍2下必须停顿3秒钟）PPT课件出示“试试身手”的题目提问：老鹰的只数有几个2？ 小狗的只数有几个4？ 还可以怎么说呢？引入新课：这节课我们来共同探讨一下“一个数里面有几个另一个数”的新说法。 （板书：倍的认识） 设计意图：游戏导入符合学生的年龄特征，调动了学生的学习兴趣，为学生学习倍的认识埋下伏笔。二、师生互动，探究新知(25分钟)1、PPT出示主题图 初步形成“倍”的概念。师：今天的动物王国里，小兔子们在玩数萝卜的游戏，小朋友们你们想参加吗？请仔细观察图片，图中有几种萝卜？生：3种，胡萝卜、红萝卜、白萝卜。师：仔细观察胡萝卜有几根？（2根）红萝卜有几个2根？（3个2根）生：让学生自己动手在主题图上圈一圈，每2根圈一起，像这样的就圈了3个圈圈，所以就是3个2根。引导学生思考，指名回答。（课件演示对比过程）师：所以我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。（板书）2、PPT出示白萝卜的图片（感知一个数是另一个数的几倍）问：白萝卜有几根？胡萝卜有几根？分小组合作探究：让学生用手中的红粉笔代替胡萝卜，白粉笔代替白萝卜摆一摆。学生在摆的过程中，老师巡视。小组代表汇报摆的结果生:摆两行，第一行摆2根红粉笔（胡萝卜），第二行摆10根白粉笔(白萝卜)。问：那怎样表示白萝卜的根数是胡萝卜的几倍呢？生讨论后作答：每两个白萝卜圈起来，像这样的圈了5份，是5个2根就可以说白萝卜根数是胡萝卜的5倍。（师根据生的回答在课件上演示圈的过程）设计意图：老师先引出认识“倍”的概念，接着让学生动手操作，直观体验，将“倍”与“几个几”直观的联系起来。3、深入感知“倍”课件出示摆红花的游戏（第一排摆3朵红花，第二排摆的朵数是第一排的5倍。）讨论怎样摆最快？试着摆一摆、画一画。以小组为单位合作摆一摆，请小组代表到黑板上来画一画，点名学生说出各自的摆法，并说说自己的方法。生：是每3朵花画在一起，像这样的画了5份，共15朵花。生：是3个3个的摆，摆出了5个3，共15朵花。引导小结：“倍”就是一个数里面有几个几。一个数里面有几个另一个数，就是说一个数是另一个数的几倍。4、游戏：我说你摆。同桌合作（要求摆出一个数是另一个数的几倍。）设计意图：让学生自己动手摆一摆，画一画，说一说，让他们感到“一个数的几倍”的存在，并体验到它的含义与作用，真正理解“一个数的几倍”具体描述的是什么内容。三、巩固运用，加深认识(7分钟)1、看图圈一圈，填一填。（课件出示黄气球有2个，红气球有6个。）黄气球有（ ）个，绿气球有（ ）个。绿气球是黄气球的（ ）倍。指名学生回答问题，集体订正。小朋友们真棒，继续闯关吧！2、教材50页“做一