三年级 M4 U11 Small animals教学设计.docVIP

Oxford English 3A Module 4 Unit 11 Small animals 第课时教学设计 Module 4 Unit 11 Small animals 【课标要求与教材分析】 本单元的核心句型是：What is it? It is a ... 学生能够用”Its ...is/are...”看图描述小动物外形特征，并能够通过使用特殊疑问句What is it?询问获得信息It is a ... 【】 学生在已学习过，因此学习本课有一定的知识基础。 【教学目标】 能听说读写单词cat、dog、rabbit、mouse，听说认读单词its、tail。能用”Its ...is/are...”看图描述小动物外形特征，能用What is it?来向别人询问动物名称，并能用It is a ...来介绍小动物的名称。 （2）通过“看图描述、”在真实的语境中感知、学习并准确运用”Its ...is/are...”来描述小动物外形特征，并能够运用What is it?询问获得信息It is a ... （3）学生在对小动物进行描述、猜谜语的活动中，能积极与他人合作，相互帮助，并逐步形成热爱动物、保护动物的良好意识。 【教学重点与难点】 （1） 重点：能听说读写单词cat、dog、rabbit、mouse，听说认读单词its、tail。能用Its ...is/are...”看图描述小动物外形特征，能用What is it?来向别人询问动物名称，并能用It is a ...来介绍小动物的名称。 （2） 难点：能准确运用句型”Its ...is/are...”来描述小动物外形特征。 【教学方法与手段】 本节课教学看图描述小动物外形特征，并能够通过使用特殊疑问句What is it?询问获得信息，因此我采用情境教学法，并引导学生进行交流与合作学习，提高学习效率。 我采用ppt课件，增加语境真实性，拓展教学资源。 【使用教材的构想】 本节课的教学内容是看图描述小动物外形特征，并能够通过使用特殊疑问句What is it?询问获得信息，我采用情境教学法、利用ppt课件呈现，学生学得感兴趣，学得轻松。 【教学流程】 Warming-up 1. Greetings. 2. Sing a song. 【设计意图：通过，复习身体部位名称ears、eyes、nose、mouth，以及自我句型My ...is/are ... 复习形容词big、small、long、short，为学习新知做铺垫。】 Lead in T：Look! This is a Disney park，we can see many animals.They are good friends. What animals do you know ? Ss：cat T：This class, let’s talk about some small animals. 【设计意图：利教学氛围，吸引学生兴趣，为后面的教学内容创设情景。】 ’s learn. 1. Look and learn the new words: “cat, dog, rabbit, mouse, ” , and “It is a … Its … is/are …” Listen and say. Pair work. Read and act. Guess: What is it? Follow the tape. T: Every animal has a house. Look！Which house is their own house? In every house, there is an animal riddle. Try to guess “What is it?” Ss read and guess. 【设计意图：关键信息”What is it?”。然后通过创设为小动物找房子，利用猜谜游戏使学生将获取的信息处理为个体语言并输出，突破本课点…】形成热爱动物、保护动物的良好意识should we do? Ss: We should love the animals. 四． Homework 1. Write the new words: cat dog rabbit mouse 2. Listen and read Page 54. 3. Make a poster about your favourite(喜爱的) animal. 【Blackboard Design】 . Its nose is small. Its mouth is small. Its tail is lo