关于专业综合实训的若干意见.docVIP

附件1 关于专业综合实训的若干意见 专业综合实训是指按照专业培养目标和相应职业岗位能力的要求，在真实或仿真模拟的现场操作环境中，培养学生综合运用多门课程知识、多种实验原理和技能解决实际问题的能力，以强化学生专业综合技能的掌握和运用为主要目的综合性实践教学环节，它整合了专业单项实验中的知识和技能，融合了各专业课程的理论和实践，是应知、应会、应用的融会贯通，是我院“1.5+1.5+1”人才培养模式中重要的实践性教学环节。 专业综合实训强化学生两方面的能力：基本技能与综合能力。基本技能是学生掌握英语、计算机等职业工具的能力，综合能力是专业的核心能力与最能体现专业特点的能力。基本技能的强化使我们与一本相比更具有应用型；综合能力的强化使我们与高职相比更具有“厚基础性”。 一、专业综合实训的时间安排 自2007级开始，各系对综合实践教学年（第四学年）教学环节的安排有一定自主权，其中专业综合实训（包括考核）可在8-12周范围内完成，各系起止时间不作统一规定（系内各专业的时间要统一），但10个学分与250-340个学时（不以课程形式开展的对学时不做要求）的要求不变，实训时间安排须报教学部备案。 二、专业综合实训的组织形式 1.专业综合实训的组织形式可以灵活多样。各系可根据专业特点与可能，或以工程、项目、产品、创作为抓手，或以模拟实训为平台，亦可到企事业单位进行与本专业相关的顶岗实训。总之，要因地制宜、灵活多样地组织综合实训教学。 2.在教学方式上，应坚持在教师指导下，以学生自主学习实践为主，让学生在实践应用中真正得到提高。 三、专业综合实训的课程设置 各专业首先须梳理本专业的综合能力体系，根据综合能力设置课程或实践环节，鼓励校企合作开设课程，鼓励结合与专业相关的考证，每门课程或实训环节须有规范的教学大纲。 四、专业综合实训的实施与考核 1.各专业应梳理本专业单项能力体系，在综合实训前完成考核，考核可结合前三年的课程考核，亦可在实训前统一组织，经本专业单项技能考核合格的学生，方能参加专业综合实训；对单项技能考核不合格者，可组织补测，直至通过为止。 2.各专业应严格按照本专业既定的综合实训教学大纲落实实训任务，有针对性的选聘和培养一批具有较强理论功底和实践技能的“双师型”教师参与到实训教学工作中来。 3.专业综合实训的考核重点是针对本专业综合能力掌握运用的考核，各专业均须制订明确的考核标准与方法，其考核形式可以根据专业特点灵活多样，如书面出卷、上机（软件）测试、实验（实务）操作、项目（作品）成果验收和答辩等；考核不通过者，给予补考，直至考核通过为止。 4.各专业应在学生毕业设计（论文）答辩之前完成专业综合实训的考核工作，并做好实训考核过程材料的存档工作，部分考核形式可以采用录音、录像等方式留存考核材料。 五、专业综合实训的监控与管理 1.各系应加强对实训教学的过程管理和监控，做好实训期间学生的考勤管理工作，认真开展实训教学检查，充分了解和掌握实训教学各环节的具体情况，及时发现和解决实训过程中存在的困难和问题，并做好检查记录。 2.教学部应重点把好实训过程中的“五个关”：一是实训教学大纲制订关，确保实训大纲的科学性、合理性以及可行性；二是实训教学任务落实关，确保实训所需师资、场地、设备、教材等均落实到位；三是实训教学秩序稳定关，加强实训考勤管理，严格调停课审批手续；四是实训教学工作总结关，不断总结经验，完善实训环节；五是实训教学效果评价关，要建立听课、问卷调查、座谈会等多种形式相结合的监控评价体系，特别是要建立对毕业生及用人单位的回访机制，掌握各专业综合实训的社会评价，以指导实训工作的开展。 六、专业综合实训与专业见习、毕业实习的关系 专业见习主要解决专业知识与技能的认知问题，专业综合实训主要解决专业综合技能的掌握和运用问题，毕业实习主要解决与工作岗位的对接问题，三个环节层层递进，环环相扣。 七、其他 1.关于学生申请到本专业计划实训场所以外开展实训的意见，按《关于“专业综合实训”的补充规定》文件（见附则）执行。 2.教师工作量按《杭州师范大学钱江学院实践教学工作量计算办法》执行。 3.各专业应加强校内外实验实训基地的规划建设工作，特别是校外实训（实习）基地的建设和养护工作，每个专业都应建立相对稳定，且每年有一定规模的实习生接收量的校外实训（实习）基地，确保场地、仪器设备、用具等教学资源满足各专业实训所需。 4.每年评选专业综合实训优秀指导教师，予以表彰奖励。 附则：《关于“专业综合实训”的补充规定》 附则 关于“专业综合实训”的补充规定 二、在满足下列条件下，学生可申请在系安排的计划场所以外完成“专业综合实训”： 1. 其学习（实习）内容与系（部）安排的 “专业综合实训”的内容一致或很接近； 2．学生本人提出书面申请，其家长签字同意； 3．学生