第十一节 机械振动.ppt

第十一章 机械振动 李天印 一、课标要求和高考要求 课标要求 1．通过观察和分析，理解简谐运动的特征。能用公式和图像描述简谐运动的特征。 2．通过实验，探究单摆的周期与摆长的关系。 3．知道单摆周期与摆长、重力加速度的关系。会用单摆测定重力加速度。 4．通过实验，认识受迫振动的特点。了解产生共振的条件以及在技术上的应用。 高考要求 1．简谐运动。简谐运动的振幅、周期和频率。简谐运动的公式和图像。振动中的能量转化。为二类要求。 2．单摆。单摆的周期公式。为二类要求。 3．受迫振动。共振及其常见的应用。为一类要求。 二、教材分析 渗透的物理思想方法 1．理想模型的思想 2．应用图象探索和表述物理规律。 3．利用数学方法研究物理规律 4．实验探究方法 本章的重点： 1．弹簧振子，简谐运动的运动学描述和力学描述。 2．单摆，简谐运动的周期公式。 三、课时安排建议 建议安排7课时 1．简谐运动………………………………………1课时 2．简谐运动的描述………………………………1课时 3．简谐运动的回复力和能量……………………1课时 4．单摆（包括学生实验）………………………2课时 5．外力作用下的振动……………………………1课时 6．单元测试………………………………………1课时 四、教材分析及教学建议 机械运动：平动、转动和振动。 第一节 简谐运动 一、本节课需要解决的问题 1．机械振动的概念——受回复力作用。往复运动不一定都是机械振动。 2．弹簧振子的位移——时间图像 二、问题的呈现及解决方法 1．观察实验现象，建立机械振动概念 （1）用扁担挑水行走时，扁担下物体的上下运动。 （2）水面上漂浮物体的上下运动。 （3）弹簧振子（水平振动和上下振动），突出受力分析，受回复力。 （4）单摆的运动。 受到回复力作用，做往复运动。 2．重点分析弹簧振子的运动——位移随时间的变化关系。 （1）建立弹簧振子概念： ①弹簧——没有质量 ②小球——可视为质点 ③振动过程——不受阻力 （2）建立振子位移概念：从平衡位置指向所在位置的有向线段。它的正负与所选取的正方向有关。 （3）实验绘制弹簧振子运动轨迹。 软毛笔固定在弹簧振子上，白纸垂直于振动方向匀速运动。 t=x/v，速度不变，时间和白纸移动的距离成正比。把时间转化成白纸移动的距离。 （4）分析归纳出弹簧振子位移随时间变化的图线是一条正弦曲线。这样的振动叫做简谐运动。 说明： 过去从动力学的角度下定义：“物体在跟偏离平衡位置的位移大小成正比，并且总指向 平衡位置的回复力的作用下的振动，叫做简谐运动。”教材在第3节才提出质点做简谐运动的条件“如果质点所受的力……质点的运动就是简谐运动。” 现在从运动学的角度下定义：“如果质点的位移与时间的关系遵从正弦函数的规律…… 这样的振动叫做简谐运动。”正弦函数的一般形式为y=Asin(ωx+φ)，在φ取不同值时它已经把y=Asinωx、y=Acosωx等各种情况都包括了，所以教科书只提正弦函数 把运动的描述与运动的成因分清楚，在学习匀速直线运动和匀变速直线运动时就是这样做的，这样可以使学生的思维条理化。 三、问题的落实 1 、右图是一个水平放置的弹簧振子，规定振子在平衡位置O点的右边为正。则小球由A→O→B→O→A的振动过程中，小球的振动位移和速度是如何变化的？ 例2 如图为一质点的振动图象，在图象上有位于与时间轴平行的同一直线上的M、N、P、Q四点，振动完全相同的两点是 ，跟N点速度相同的是 ，速度继续增大的点是 ，速度方向为负的点是 ，位移增大的点是 。 1.简谐运动的图象就是物体的运动轨迹吗？ 2.由简谐运动的图象判断简谐运动属于下列哪一种运动？ A.匀变速运动 B.匀速直线运动 C.变加速运动 D.匀加速直线运动 3．下表中给出的是做简谐运动物体的位移x或速度v与时刻的对应关系，T是振动的周期，则下列选项中正确的是 ( AD ) A.若甲表示位移x，则丙表示相应的速度v B.若乙表示位移x，则丙表示相应的速度v C.若丙表示位移x，则甲表示相应的速度v D.若丁表示位移x，则甲表示相应的速度v 第二节 简谐运动的描述 一、本节课需要解决的问题 1．描述简谐运动的物理量：振幅、周期和频率。 2．简谐运动的表达式：x=Asin(ωt+φ) 二、问题的呈现及解决的方法 1．结合弹簧振子实例，给出全振动、振幅、周期和频率概念。 实验：测弹簧振子的运动周期，求出振动频率。 2．做好两个单摆实验，建立相位概念。 3．对照简谐运动表达式，明确具体物理量。 简谐运动的振幅、周期、频率、频率 x=Asin(ωt+φ) 由函数