博厚中学2009—2013年度.docVIP

博厚中学2009—2013年度 中学教师继续教育实施方案 根据《海南省2009—2013年度中学教师继续教育实施方案》和《临高县2009—2013年度中学教师继续教育实施方案》的精神，结合我校实际，制定本方案。 一、指导思想 以党的十七大精神为指导，以科学发展观统筹我校教师培训工作，以“新课程、新知识、新技能”和师德教育为主要内容，以教材研修、教学基本技能提升为核心，紧密围绕实施素质教育和基础教育课程改革需要，以中青年教师为重点，面向全体，充分发挥“天网”、“地网”和“人网”相结合的培训优势，以校本研训为主阵地，提高我校教师的师德水平和专业化水平。 二、培训目标 （一）结合贯彻《中小学教师职业道德规范》，开展以教师责任心和师表形象为重点的师德教育，提高师德修养水平，逐步规范我校教师的教育教学行为。 （二）开展对所教学科教材的研习活动，进一步提高我校教师本体性知识水平。明确所教学科课程基本框架、基本理念、课程目标，并能依据学科课程标准制定具体的教学目标；熟悉教学内容和把握教材的知识点、知识结构、思想方法，弄清各章节之间的内在联系，能够独立地正确处理教材；使我校教师在吃透教材的基础上开展学科教材新知识的补充学习，做好学科课程资源开发工作。 （三）开展教学五环节（备课、上课、作业、辅导、评价）基本功的培训,掌握新课程理念下教学常规的基本要求和一般策略，提升教学基本技能。 （四）开展班主任专项培训，学习贯彻教育部新颁的《中小学班主任工作规定》，以问题学生教育和学生日常行为规范的养成为重点，提高班主任对问题学生、对学生日常行为规范的教育能力和班级管理能力；掌握中学生心理健康教育的方法和意义。 （五）开展教育技术能力分层培训，提高我校教师多媒体课件制作和使用的能力；在完成教育技术能力初级培训和考试的基础上，逐步开展教育技术能力中级培训和考试。 三、基本原则：以基地培训、校本研训和远程培训相结合，以校本培训为主的原则。 以省、市县两级基地培训为专业引领，以校本研训为主要平台，以远程培训为辅助，构建三位一体的教师培训体系，破解外在资源和专业支持难题。借助区域校本培训共同体平台，因地制宜，开展全员培训；充分利用远程培训的优势，逐步加大远程培训的力度。 四、培训对象及要求 1、培训对象：全体在职教师。 2、培训要求：从2009年至2013年，每位中学教师应完成至少240学时的在职非学历进修培训，每年要取得继续教育学分至少10学分，五年共取得继续教育学分至少50学分。 五、培训内容与形式 （1）深入学习贯彻新颁《中小学教师职业道德规范》，推进师德教育；深入开展中小学优秀教师先进事迹宣传活动，组织教师参加“优秀教师先进事迹和上海教师的启示”巡回报告，大力弘扬高尚师德；广泛开展师德读书活动，讲述教师自己的教育故事，反思师德师风。 （2）结合基础教育课程改革的推进，全面开展以课标与教材相结合的新教材研习培训。 全体教师根据自己所任学科（或主要学科）选择培训内容，在区域校本培训共同体进行培训。 （3）以教学常规五环节（备课、上课、作业、辅导、评价）为核心，根据学校、教师的特点，开展教学基本知识和技能的提高培训，夯实、提高教师教学基本功，切实提升教育教学质量。 （4）班主任专项培训由县培训中心进行市县基地培训和学校校本培训。 （5）以教育部颁布的《中小学教师教育技术标准》为依据，分批、分阶段开展中学教师教育技术能力中级培训和考试。 六、组织与管理 （一）成立培训领导机构，组长为王赣，副组长为王辉，成员为谭丽君、劳胜美、李巨骅，机构下设办公室，主任为谭丽君，副主任为劳胜美、李巨骅。 （二）培训领导机构主要职责是：制订《博厚中学2009—2013年度中学教师继续教育实施方案》；规划和实施本校的全员岗位培训；校本培训课程的选定、培训和考核；建立和管理教师培训档案，指定专人负责学分登记；与其他学校互动，建立校本培训共同体，开展以校为本的师德教育、教材研习、教学常规基本技能，负责网络培训课程的建设、组织和管理等培训。 博厚中学 2009年9月1日 3