11 锐角三角函数第2课时教学设计.docVIP

第章学生已经知道的：2、学生想知道的：直角三角形中边与角之间是否还存在着其他的关系呢？3、学生能自己解决的：探索出直角三角形中，一个锐角的对边与斜边的的比邻边与斜边的比是锐角的大小变化而变化的. 知识与技能 1、能利用相似的直角三角形，探索并认识锐角三角函数——正弦余弦理解 2、能够用表示直角三角形中的比，能够用进行简单的计算 过程与方法 1、经历类比、猜想等过程.发展合情推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点 2、体会解决问题的策略的多样性，发展实践能力和创新精神 情感与价值观 1积极参与数学活动，对数学产生好奇心和求知欲 2、形成实事求是的态度以及的习惯理解的数学，数学与生活的联系的数学意义，并用它来 第一环节 复习引入 1、如图，Rt△ABC中，tanA = ，tanB= . 2、在Rt△ABC中，∠C＝90°，tanA＝，AC＝10，求BC,AB的长. 3、若梯子与水平面相交的锐角（倾斜角）为∠A，∠A越大，梯子越 ；tanA的值越大，梯子越 . 4、当Rt△ABC中的一个锐角A确定时,其它边之间的比值也确定吗? 可以用其它的方式来表示梯子的倾斜程度吗？ 设计意图：以练代讲，让学生在练习中回顾正切的含义，避免死记硬背带来的负面作用（大脑负担重，而不会实际运用），第4题的问题引发学生的疑问，激起学生的探究欲望. 第二环节 探求新知