高中管理干部培训会课件班主任交流一年“度”一生---生活因奋斗而美丽讲座课件共34张-(共34张).pptVIP

集体活动是为了积攒人气、凝聚人心。 有了人心，就有了战斗力。 看似是体力活的拔河赛，实际上是班级凝聚力的体现。 希望生病因分析。 2、学习亦应打假，伪勤奋型学困生的矫正。 改错与反思——吸收、内化、运用。 规律性失分原因有哪些？ 哪些黄金增分点？ 考核他，要求他，逼迫他成长。 若果你碍于情面，低目标，低要求，低标准养了一群小绵羊，老油条、小白兔。这是对下属最大的不负责。这样会助长她的任性和懒惰。 达成共识 使我痛苦者 必使我强大 3、助其所需——行为矫正。 派出所 ??用Yes or No来回答下列问题：????1.发生了汽车追撞事故，一辆车已打横。????2.这件事故是发生在五点半。 ????3.在派出所前只有一名警员。 ????4.站在花店前面的高中生是两人。 ????5.有巡逻车开过。 ????6.在这个图里，共有十九个人。 ????7.有一对母子正要过人行道。 ????8.有一只小狗。 ????9.一只麻雀正停在那里。 ????10.朝着出租车招手的是一对情侣。  （no） （no） （no） （no） （no） （no） （no ） （yes） （yes） （yes） 试题2:下面两幅图初看毫无共同之处，但在这两幅图中却有8个地方画得相似，请你把这些相似的地方找出来。（限60秒钟完成） 班风的形成与矫正 1、风气与个体——改换男神。 2、走进江湖——与差生对话。 3、精神领袖——班会主阵地的强大攻势。 读懂心声，明白需要（主题性）。 宣传的轻骑兵（及时性）。 个别交流（针对性）。 1、一轮重新洗牌，高三充满变数。 2、你奔跑我用心陪同，有我在你放心前行！ 3、20天大有可为，一切不成定局。 4、行动是理想最高贵的表达！ 5、不经过战斗的舍弃是虚伪的，不经过磨难的超脱是轻佻。 6、越努力，越幸运！ 7、做一题会一题，一题决定命运； 拼一分高一分，一分成就终生。 8、。。。 一起吃苦的幸福 少了大的惊喜 也要找点小的快乐 就算有些事烦恼无助 我们还有一起吃苦的幸福！ 我们的幸福不是三两天，而是很长。有一天发现自己早已是皱纹伸展，鬓发添霜，我们学会了回味珍藏，把每一届学生的精彩回放，最得意学生的优点和辉煌，在不知不觉中被放大荣光。于是，幸福再次浓烈地走近我们的身旁！” 1、借力家长。 2、借力任课老师。 借力家长 我知道他喜欢什么吗？ 我知道他喜欢的理由吗？ 我知道他喜欢的东西的内容吗？ 他喜欢的东西真的一无是处吗？ 先肯定情绪的合理性 情绪体验、情绪诉求。 这件事你感觉怎么样？你想要怎样？你自己能做些什么吗？ 制造交集——寻找共同话题 心声的主要倾听者 心理障碍的主要疏导者 家庭学习氛围的主要营造者 家长能帮助的方面 不在内容，甚至也不在于是否能听懂，而在倾听。 听中找准问题，一句妙语解百结。 如果倾听青少年的话语，就能够促进代际间交流，则就在知识、价值观念、生活方式等方面的隔阂之上增加新的隔阂。 ——陆玉林 1、真相的了解。 2、角色的配合。 3、最适宜的帮扶。 借力任课教师 1、心之所愿——内驱力培养 2、病之所在——病因分析 3、助其所需——行为矫正 4、督其所行——消解情绪、严格标准 内驱力 1、美好未来——具体、感性。 大学、专业或一景一人等具体物象。 2、学生自身贫寒家境的激励。 3、真实数据给希望、激动力。 4、当学习与谋生无关的时候，怎样激发动力？ 1、勤奋是一种能力。 不要随便打发你的零星时间。 具体化、精细化。 若无一日计划，你的一天将会由别人决定。 2、制作一日计划。 ①、便利贴 可视化 ②、尚未开始学习前拟定，2分钟 ③、要有自主的内容，否则可能只是被动学习 ④、间作套种 ⑤、从最重要的事情做起 ⑥、每天都这么做，养成习惯 看见 1、早晨起床你速度最快吗？洗漱的时间最短吗？2、到教室后目标明确能马上进入学习状态吗？3、背书的时候专心致志吗？迷迷糊糊等着下课？4、早读有明确的目标吗？早读后半程学习效果衰减吗？想办法 解决了吗？5、下午的课你认真了吗？每节课的效益是否最大？6、每节课的疑问都解决了吗？知识日日清了吗？ 14级6问 紧急 不紧急 重要 立刻处理 用心完成（如明天就讲的题和知识） 做好规划 谨慎完成（如补弱科弱项） 不重要 马上处理 尽快完成（有些同学间的琐事） 仔细甄别 有空完成（如积累） 化简生活 抗拒干扰 1、不要盲从那些空耗生命的人。 2、简化生活，避免营养流失。 3、要勇于说“不”，学会拒绝别人不合理的请求，将外界干