四下册语文第五单元.docVIP

第 五 单元教学计划 单元 教材 分析 走进本单元的课文，我们会感受到生命中的美好情怀。《我们爱祖国》以诗歌特有的激情抒发了心中最深厚与永恒的情感——热爱祖国。《高山流水》以一个动人的传说，诠释了“知音”“知己”的真正内涵。《海军将领邓世昌》再现了甲午海战的场面，为我们展现了一代名将精忠报国的高尚情怀。《这里危险，让我来》为我们介绍了和平时代中英雄——叶欣，她以舍己为人的高尚情怀用生命筑起了一座救死扶伤的丰碑。 捧读这一个个或扣人心弦，或如泣如诉，或惊险刺激，或荡气回肠的故事，种种美好的情感在我们心中油然而生，荡涤着我们的心灵，净化着我们的灵魂。我们要充分挖掘课文中蕴涵的丰富的人文内涵，让学生在感悟语言文字的过程中体会美好的情感，潜移默化地领悟做人的道理。通过本组教材的学习，引导学生用心品读词句，走进文本，走进人物的内心世界。在读中感受生动的人物形象和高尚的人格魅力。 单元 学习 目标 我们要充分挖掘课文中蕴涵的丰富的人文内涵，让学生在感悟语言文字的过程中体会美好的情感，潜移默化地领悟做人的道理。 2、通过本组教材的学习，引导学生用心品读词句，走进文本，走进人物的内心世界,感受生动的人物形象和高尚的人格魅力。 单元 教学 重点 我们要充分挖掘课文中蕴涵的丰富的人文内涵，让学生在感悟语言文字的过程中体会美好的情感，潜移默化地领悟做人的道理。 单元 教学 难点 通过本组教材的学习，引导学生用心品读词句，走进文本，走进人物的内心世界,感受生动的人物形象和高尚的人格魅力。 单元 教学 措施 ? 情景教学法 启发导学法 品读感悟法 单元 课时 安排 10课时 高新区第一小学 语文 学科教学设计 课题名称 18 我们爱祖国 教材分析 这首诗一共有8节，分为两个部分。第一部分为1～4节，围绕“什么是祖国”这个问题，诗人以行云流水般的文字，展现了祖国各个方面的风貌，视野开阔，一气呵成；第二部分为5～8节，围绕“什么是对祖国的爱”这个问题，引导我们在生活和学习的各个细节中去捕捉、实现自己对祖国的爱。全诗语言优美，节奏明快，朗朗上口，极富感染力，易激起学生的爱国之情。 教学目标 1．有感情地朗读诗歌，激发对祖国的情感。2．体会作者生动的语言所展示的诗情画意，仿写诗句。3．感受祖国悠久的历史文明和蓬勃的发展，激发孩子们爱祖国，为祖国骄傲、自豪之情。 教学重点 初读诗歌，了解诗歌大意，理清诗歌的结构；通过诵读，体会诗歌所展示的诗情画意，并有意识地学着仿写诗句。 教学难点 将优美的诗句通过积极的体会、想象转化为对祖国的全新认识，激发学生对祖国澎湃的爱。理解诗歌词句，体会词句的美，诗歌的美。 教法学法 　 情景教学法 启发导学法 品读感悟法 教学准备 学生：搜集有关赞美祖国的诗歌、歌曲。 课时安排 2课时 教 学 活 动 个性化思 考与修改 教学过程一、由“爱”导入，激起爱国之情，揭示课题师：孩子们，今天，老师要为你们带来什么礼物呢？猜猜吧！我想起了一个字“爱”，就将这个“爱”字送给你们吧！师：就让我们再次面对这冉冉升起的五星红旗大声地说一句——我们爱祖国！师：孩子们，让我们走进诗歌《我们爱祖国》，尽情抒发自己对祖国的那份爱吧！（板书课题，生读）二、预习诗歌、认识生词选择自己喜欢的方式读诗歌。三、初读诗歌，检查预习1．检查预习情况，读词语。 重点理解生词“巍峨”“涓涓细流”。3．指导朗读。 （1）抽学生分小节朗读。（2）学生评价，主要引导从字音方面评。4．整体感知，理清思路。（1）让学生找出“这首诗歌是围绕哪两句诗句展开的”，并勾画出这两句诗。（2）师：这首诗歌根据这两句诗句分成了两个部分。第一部分是“什么是祖国？”第二部分是“什么是对祖国的爱？”四、精读诗歌，情感交流 师：下面让我们也围绕这两句诗句深入学习诗歌，感受作者的情感，激荡起我们心中的情感。（一）什么是祖国？（第1～4节）师：先来学习第一部分“什么是祖国”。让我们一起走进诗歌，倾听作者的述说。1．邀请男生读第一部分1～4诗节（分组读），再次感知诗节，找到喜欢的诗节。2．根据学生情况，相机教学。　师：孩子们找到让你备受感动的小节了吗？将这小节读出来跟大家分享吧！　　第2节（师范读）　　（1）教师范读，学生品味。　　（2）让学生谈体会。　　（3）喜欢这小节的学生再溶入情感朗读或看图片试着背诵。（多媒体出示诗歌相应的图片与诗句） 五、拓展，升华情感1．选择喜欢的方式表达“爱”。 （1）到台前深情地朗读或背诵诗歌中喜欢的小节； （2）表演歌唱赞美祖国的歌曲，用歌声唱出对祖国的爱；（3）提起手中的笔，写下对祖国的爱，画出祖国的明天，并把心愿卡贴在黑板上。