第2课时有理数的乘法.PPTVIP

第2课时 有理数的乘法（2） 2.7 有理数的乘法 计算： 4×8×25 说出你的计算方法，并比较哪种方法最好？ 在这种方法里用到了小学学过的（ ）、（ ）。 思考：在小学里学过的乘法的交换律、结合律和分配律，在我们学习了有理数以后是否还成立？ 创设情景 明确目标 1．掌握多个有理数相乘的积的符号法则 . 2．掌握有理数乘法的运算律，并利用运算律简化乘法运算 . 合作探究 达成目标 5×（-6）= (-6）×5= 0× （-2）= (-2）× 0= 两个数相乘，交换因数的位置，积不变. 【展示点评】乘法交换律：ab=ba 你发现了什么规律吗？ 合作探究 达成目标 [（－2）×（－6）]×5 （－2）×[（－6）×5] 三个数相乘，先把前两个数相乘，或者 先把后两个数相乘，积不变. 乘法结合律：（ab)c=a(bc) 【展示点评】根据乘法的交换律和结合律我们还可以推出：三个以上有理数相乘，可以任意交换因数的位置，也可先把其中的几个因数相乘. 你发现了什么规律吗？ 5×[3+（-7）] 5×3+5×（-7） 一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两个数相乘，再把积相加. 乘法分配律：a(b+c)=ab+ac 【展示点评】根据分配律可以推出：一个数同几个数的和相乘，等于把这个数分别同这几个数相乘，再把积相加. = 你发现了什么规律吗？ 特别提醒： 字母a、b、c可以表示正数、负数，也可以表示零，即a、b、c可以表示任意有理数。 合作探究 达成目标 【小组讨论1】独立观察教材，交流讨论：怎样灵活运用乘法交换律、结合律、分配律准确、简便的运算？ 合作探究 达成目标 【反思小结】运用的情况：①一般将互为倒数的先结合；②将容易约分的先结合.乘法对加法的分配律的运用：①要把括号外面的因数连同符号与括号内的每一项相乘.②运用乘法对加法的分配律时，可以先确定符号，再进行计算，或者先利用分配律，再确定符号.有时可逆用乘法分配律：a×b＋a×c＝a×(b＋c)，使计算简便. 运用乘法运算律计算： (1)( )×(-3)×(-4)×( )×(-25)×5. 【思路点拨】观察式子特点→选择合适的运算律→ 计算并得出结果 【自主解答】(1)( )×(-3)×(-4)×( )×(-25)×5 =[( )×( )]×[(-4)×(-25)]×(-3)×5 =1×100×(-3)×5 =-1 500. =-16-18+21 =-13. 1.计算(-6)×0.75×( )×( )的结果是( ) A.-7 B.-5 C.5 D.6 【解析】选B.原式=[(-6)×( )]×[0.75×( )］ =5×(-1)=-5. 2. ×(10- +0.05)=-8+1-0.04,本题运用了( ) A.加法结合律 B.乘法结合律 C.乘法交换律 D.乘法对加法的分配律 【解析】选D.此运算过程符合a(b+c)=ab+ac,即乘法分配律. 3.用简便算法计算： ×(2×3×4×5)的结果 是( ) A.－1 B.－12 C.－154 D.－168 【解析】选C.原式=( )×(2×3×4×5)－ ×(2×3×4×5) － ×(2×3×4×5)－ ×(2×3×4×5)=-60-40-30-24=-154. 4.计算：(-4)×2×(-0.25)×(-5)=______. 【解析】原式=-(4×2× ×5)=-10. 答案：-10 5.计算： ×(8- -0.16). 【解析】原式 =-6+1+0.12=-4.88. 6.计算：(1)(-3)× ×( )×( )×(-8)×(-1). (2) 【解析】 7.计算： 【解析】