广东高考英语口语中存在的问题及技巧.docVIP

广东高考英语口语中存在的问题及应试技巧 【摘 要】针对以往考生口语交际能力普遍较差的现象，2011年广东高考英语科首次实行大变革，要求全部考生参加听说考试，这在体现省教育厅对考生口语能力重视的同时，也对考生提出了更高的要求：究竟应该如何提高自己的口语成绩呢？本文通过分析考生高考口语测试中普遍存在的问题，提出了相应的应试技巧。 【关键词】高考口语；存在问题；应试技巧 口语交际能力一直是高中教学中较为欠缺的一部分。考生在忙于各科学习之余，鲜少有机会锻炼自己的口语能力。而以往教师也将注意力主要集中在听、读、写这三部分，忽略了对考生说这一能力上的训练。这也是广东高考英语科目实行大变革的主要原因。高考的这一改革对考生听说能力的提高起到了很大的推动作用。“英语听说”考试的题型包括：模仿朗读（reading aloud），角色扮演（role play）和故事复述（story retelling）。本文主要根据笔者这两年的高考口语阅卷经历，总结考生中普遍存在的问题，进而有针对性的提出一些应试技巧，帮助考生提高自己的口语成绩。 一、存在问题 1、模仿朗读（reading aloud）。要求考生观看一段大约一分钟的片断，然后考生开始模仿训练：先阅读文字稿，再对照文字稿听录音。完成训练之后考生开始模仿朗读：考生对照片断的字幕朗读，要求考生的语音、语调和语速尽可能与片断保持一致。该部分主要考察考生的语音、语调以及语流。考生在考试中应该把握好这三个方面，才能拿到较高的分数。这一部分中出现的问题主要有以下三点： 第一、录音质量差。录音中若出现声音太小，杂音太多等问题，将严重影响阅卷。考生必须明白每个老师每天的工作量都非常大。声音太小太杂，都很难使阅卷老师听清楚语音语调，因而倾向于给出较低的成绩。 第二、语音语调差，语速太快太慢。模仿朗读对考生的语音、语调及语速要求较高。部分考生在听原文朗读时，没注意记录个别生词的发音以及个别句子特殊的语调。再加之，对朗读速度没有一个较好的把握，从而在录音时显得手忙脚乱、不知所措。 第三、朗读不完整、不流利。考生平时不注重养成良好的朗读习惯，朗读时磕磕巴巴，不流利，进而失分。 2、角色扮演（role play）。要求考生观看一段大约两分钟的片段，明确自己拟要扮演的角色以及要完成的任务。看完片段之后首先根据中文提示，准备20秒钟后用英语提出三个问题，计算机将回答考生的提问；然后计算机向考生提出五个问题，考生必须根据自己所听的内容（包括片段和计算机的回答两部分）回答问题，回答问题之前考生有10秒钟的准备时间。该题型中，做好笔记是拿分的关键。而考生失分的最重要原因也在于没有做好笔记： 第一、提问时，表达不够清晰，语法错误较多。该部分要求考生能够正确使用一般疑问句或特殊疑问句进行提问，必须先打好草稿，将问句的意思表达清楚，尽量避免出现语法错误。 第二、回答时，部分考生由于没有做好笔记，遗漏信息，无法回答出准确的答案；而另一部分则是弄巧成拙，说多错多。考生没有将问题听清楚，而只能将自己记下的几点信息全部答上，使得阅卷老师啼笑皆非。 3、故事复述（story retelling）。要求考生先听一段大约两分钟的独白，录音播放两遍。考生准备一分钟之后开始复述所听的内容。要求考生尽可能使用自己的语言复述，而且复述内容应涵盖尽可能多的原文信息点。选取的独白其体裁主要以记述文和议论文为主。这一部分难度较大，不仅要求考生在听录音时能够做好信息输入，捕获到独白中的故事情节，做好适当的笔记；还需要能够较好的进行信息输出，将故事完整复述出来，而且要抓住故事的主题或寓意。自然，考生出现的问题也集中在以上涉及到的几个方面上： 第一、考生没有做好笔记，对故事情节没有一个完整的把握，导致故事的复述缺乏连贯性、完整性。在复述时，显得思绪混乱，而表达不清。 第二、语言表达能力不足，很难用自己的语言将句子组织完整，使故事具有条理性。阅卷中总会听到部分考生句子没有表达完整，便接下一句话，使得故事情节断断续续，阅卷老师无法获取到完整的信息点，只能扣除考生分数。 第三、无法抓住故事的主题或寓意。听录音时，抓住故事的主题或寓意，有助于考生在复述时插入适当的发挥，弥补故事情节遗漏的不足。 二、应试技巧 1、先声夺人。part i的表现很容易影响整个听说考试的成绩，因为在这一部分中，阅卷老师对考生语音、语调上的评价已经大致形成。因此，要取得优秀的听说成绩，必须学会先声夺人。而在part i 中，第一句话又非常重要。用正确、流利、洪亮的声音模仿好第一句话，能够为考生赢得较高的印象分。在劳累的阅卷过程中，一句语音、语调、语流都控制得非常好的句子，能够使阅卷老师耳目一新，以更加期待、愉悦的心情去听接下来的内容，从而在心理上倾向于给出高分。那么，如何才能做到先声夺人呢？首先，考生录音前