大学语文-热爱自然单元教案和课件-纯情山水.ppt

纯 情 山 水 作者简介 韩静霆，男，汉族，1944年11月出生于吉林东辽，祖籍山东高唐，中国电影编剧、作家。 武夷山简介 武夷山位于中国福建省北部，福建与江西的交界处。是中华十大名山之一。享有“碧水丹山”之美誉，国家级自然保护区，世界人与生物圈、全球生物多样性保护区、风景旅游区和避暑胜地。 东部秀水、奇峰、幽谷、险壑、文化古迹享有盛誉；中部是九曲溪生态区；西部是全球生物多样性保护区。 阅读课文 解决字词句 （1）注意以下词语的正确写法和读音 目不暇接 缠绵缱绻 浅斟低唱 耳鬓厮磨 海誓山盟 兼容并蓄 清晰可数 穿凿附会 油然忘机 荡涤身心 澄溪为炼 联翩 兜鍪 遐思 亘古 骋游 迤逦 窠臼 肥腴 回眸 夙缘 千仞 阅读课文 解决字词句 （2）理解开头一句：“竹筏这么咿咿呀呀一摇，我就飘到武夷山的怀里了。” 阅读课文 解决字词句 （3）请找出作者对武夷山的整体感受（三个短语） 阅读课文 解决字词句 （4）作者写“连翩的山”，有几段？采用了什么样的手法？最能概括“山水纯情”的语句有哪些？ 阅读课文 解决字词句 （5）作者写“盈眼的绿”，有几段？采用了什么手法？最能突出“盈眼的绿”的语句有哪些？ 阅读课文 解决字词句 （6）如何理解：“哑然一笑，我还是上岸了。” 理解文章的结构和语言 （1）请仔细阅读第2段和第3段，说一说，文章的语句与平常散文有何区别？ 理解文章的结构和语言 （2）文中引用的语句有哪些？分别起什么作用？ 理解文章的结构和语言 （2）文中引用的语句有哪些？分别起什么作用？ 理解文章的结构和语言 （3）如何划分全文的层次？ 课文小结 作者通过快节奏的、明快的语言、借助于排比、比喻、对比、引用、夸张等多种修辞手法，描写了武夷山这片纯情山水：山水相依、清洁自然，秀媚奇伟；表达了现代人在生态危机、生存劳顿之中对纯朴自然的向往与追求。 * 韩静霆 主要作品有长篇小说《凯旋在子夜》;中篇小说《战争，让女人走开》;电影、电视连续剧《大出殡》、《市场角落的“皇帝”》、《孙武》等。歌曲《乡愁》、《思恋江南》、《今天是你的生日——中国》、《男子汉去飞行》。 “这么”，实际上是口语，带有“惊异”的成分在内。“飘”暗示了来去的自然、轻柔。“竹筏这么咿咿呀呀一摇，就到了武夷山”，突出进入武夷山腹地的轻松、愉快，轻巧而不劳累。没有经过艰苦的攀登，也没有任何外力的逼迫，轻而易举的来亲近自然，欣赏武夷山的美景，心情十分愉快。 第2自然段中“连翩的山”、“盈眼的绿”、“空阔的大水墨”。“连翩”也许是“联翩”，但是二者之间有着区别，前者突出的是，一个接一个起舞，用在这里更形象，因为是乘竹筏，在九曲溪中欣赏山景，一转一弯，即是一片新景致。“联翩”则突出出来的是人的想象随山而转。“盈眼”就是“满眼”，突出了此地山与别处不同，并非童山濯濯，而是植被茂盛，山青水秀。“大水墨”是比喻，水墨画似的山水之间，空旷开阔，利于游目骋怀。恰似仙境一般。 第3、4、5自然段。采用的手法有：比喻、拟人、对比（排比、引用、设问）等。“山接山迎，山环山绕；缠绵缱绻，耳鬓厮磨，纯真和纯情，秀媚之中含着奇伟。”这些都是直接描写的，也有侧面写的，就是乘竹筏的感受—“更轻灵，更随意，更陶然，和山和水更亲近。真正的山重水复，真正的柳暗花明”。“被荣辱悲欢事业家庭撕扯着的灵魂一旦得此自然轻松，会不会产生隐遁山林的奇想？” 第6自然段。手法有对比、排比、夸张等。“浓浓淡淡，兼容并蓄。”“随机恍惚，陶然如醉，绿山绿水绿云绿雾荡涤身心，不觉已是物我相融。” “一笑”，带有“不敢相信”、“不愿接受”的意味在内。“哑然”突出“尊重、敬重”。“哑然一笑”暗示了在武夷山的历史文化面前、在武夷山的纯情山水面前，我作为一个世俗的人，只能尊重。“上岸”就意味着与纯情山水的告别，意味着暂时的“陶醉”“忘记”结束，回到现实之中。“还是”突出了“上岸”的坚定。“还是上岸”可以说是个比喻句，说明：尽管纯情山水可以荡涤心神，陶醉忘机，但是作为一个人，必须要忙碌尘世的俗务。 大量的使用短语构成句子。一方面迎合了随着生活节奏加快，人们读短文、短句的需要。另一方面还能表现出作者对所写之物的感情，喜好到了极点，或者厌恶到了极点。第2段写小镇的人情世态，一个短语一个方面，读来上气不接下气，还真“目不暇接”突出了现代化情势之下人的劳累不堪。为下文突出到自然山水中陶冶心境做了很好的铺垫。第3段中，以上气不接下气的描述，突出了山的连绵不绝，突出了山与人相迎的热情。