小学班队工作原理和实践第九章 班队工作研究.pptVIP

第九章 班队工作研究 第一节 班队工作研究的 原理与策略 一、“一切为了儿童”的科研——发扬科学人文主义精神 二、班队工作研究的策略之一——行动研究 班队工作者的行动研究，是指研究儿童在班级、少先队和学校生活中的各种处境、情况，由反思而提高专业的理解力及技巧，从而改善班队工作实践，并改善儿童生活处境的全过程。 解决四个问题 （二）“行动研究环” （三）行动研究的实施原理 三、班队工作研究的策略之二——案例研究 案例研究，是以叙事为主要方式，对某一教育情境中发生的事件及意义进行规范性描述与诠释。 作为教育反思的素材，推动自身的专业发展 成为自身工作史的鲜活档案 作为班队工作的研究成果加以推广 （一）班队工作者开展案例研究的价值 （二）案例的主要特点 （三）案例的结构及撰写 第二节 班队工作研究的 研究课题 一、科研课题的产生条件 课题是指某一领域中尚未认识和解决的科学问题，即通过对背景知识的分析而提出的、寻求现象所蕴含的内在联系的问题。 科研课题产生条件 有价值独创性观念的形成 科学的精神气质 二、研究课题举例 班队工作的研究属于应用研究 应用研究的成果有以下衡量标准 对于改善教育实践有明显的效果； 提出了新观点、新见解，或对原有事实作出了新的解释 ； 提供了新的教育内容、方法、途径，创新了新的教育环境、教育范式，或有实质性改进； 为理论提供了新例证，或修正、补充了理论 观察、描述工作适当，描述准确。 （一）品格教育 当前国际教育的新动向之一是重新重视品格教育，从新的角度对品格教育的内容、方法进行研究，提出有特色的范例。 1．儿童发展计划（CDP） 2．海德（Hyde）学校试验 特色------是由培养品格使学生实现生活目标 3．蒙台梭利（CMS）学校计划 * * * * * *