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提高认识、明确任务、做好本科教学评估与建设工作 山 东 大 学 王 丽 娜 一、提高对本科教学评估的认识 二、明确本科教学评估与建设工作要求 三、评估工作方式 四、评估内容 一、提高对本科教学评估的认识 1、办人民满意大学的需要 人民满意大学：数量充足，质量上乘 评估是建立健全教育质量保障体系的内容之一 是提高教育教学质量的措施之一 * 2、是促使学校重视本科教学的手段 评估对高校的价值 鉴定价值 发现价值 增加价值 促进三个“牢固树立”： 培养人才是高校的根本任务， 质量是高等学校的生命线 教学工作在高等学校的中心地位 * 3、适应高等教育发展趋势的需要 定期评估（美国7年一轮、英国6年一轮、 澳大利亚和新西兰5年一轮） 多种形式评估（政府评估、行业协会评 估、新闻媒体评估、研究机构评估） 有效利用评估信息（英国根据评估结果分 配高校的经费） * 4、我国已经开展评估工作 定期公布学校办学条件状态 亮红牌 —当年停止招生 亮黄牌—当年招生数不能超过毕业生数 对学校评估：2004年末已评350所本科院 校； 05年 5月，刚评完3所，下半年将 要评77所。 专业评估：已开展 管理、法学，正在进行 外语专 业评估 教育部成立评估机构： 高等教育司评估处、高等教育评估中心 * 5、本科教学工作水平评估的指导思想 以 评 促 建 以 评 促 改 以 评 促 管 评 建 结 合 重 在 建 设 二、明确本科教学评估与建设工作要求 1、树立科学评估观，正确处理六个关系 硬件建设 — 软件建设 基本标准 — 办学特色 内 容 — 形 式 评估过程 — 评估结论 目前评估 — 长远发展 教学评估 — 日常教学 * 2、抓好5项重点工作 条件建设 规范管理 教育创新 文化建设 材料准备 * 3、增强4种意识： 机遇意识 — “专家门诊” 全员意识 — 人人有责 大局意识 — 协同工作 时间意识 三、评估工作方式 学校自评自建 专家组进校考察 教育部高等教育教学评估中心组织专家函评 教育部高等教育教学评估专家委员会通过 教育部公布评估结果 学校接受评估后一个月内向教育部提交整改报告 专家组进校后的主要工作方式 听取校长本科教学工作汇报 现场考察教学条件 召开座谈会 调阅评估档案资料、试卷、毕业论文 考察、走访学院、医院及有关部、处 听课、考察教学查房 学生基本技能测试(基础、临床） 向学校反馈评估意见 四、评估内容 1、是对学校工作的全面评估，对本科教学工 作的全方位的评估 书记、校长的办学理念与办学思路 教学校长的敬业精神 学校的教学管理基础 学校的文化精神 * 全方位的评估体现在： 学校 职能部门 学院（系） 医院(附院、非直属附院、 教学医院、实践教学医院） 2、普通高等学校本科教学工作水平评估指标 （一级指标7+1 二级指标19 观测点44） 1、办学指导思想 2、师资队伍* 3、教学条件与利用* 4、专业建设与教学改革* 5、教学管理 6、学 风 7、教学效果* 特色项目 评估指标体系 1、办学指导思想 1.1 学校定位(学校的定位与规划) 1.2 办学思路（教育思想观念，教学中心地位） 评估指标体系 2、师资队伍 2.1 师资队伍数量与结构（生师比，整体结构状态与发展趋势，专任教师中具有硕士学位、 博士学位的 比例）