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课 题：含有绝对值的不等式 教 材：高等教育出版社中等职业教育 国家规划教材《数学》（基础版） 说课教师：昆明市财经商贸学校 张映芳 一、教学内容 本课题是在学习不等式性质的基础上，使学生掌握含绝对值的不等式的解法。既是对集合知识的运用与巩固，又为下一章讨论函数的定义域、值域打下基础。在整个教学中起到承前启后的重要作用。 二、教学目标 1、知识目标： 掌握 与 型的不等式的解法。 2、素质目标： 培养学生的抽象能力，推理能力、概括能力和解题能力。 3、情感目标: 激发学生学习数学的热情，坚定克服困难的信心，享受 解决问题的成功喜悦。 三、学生情况分析 学生基础差，提高后进生的学习成绩是大面积提高教学质量的关键。教学中既要将涉及的旧知识补上，又要使学生能在自信的状态下投入到对新知识的学习中。 四、教学重点、难点及关键 1、重点： 与 型不等式的解法。 2、难点：换元的思想方法的渗透。 3、关键： 激发学生思考、促进知识迁移。 五、教学方法 分解知识，降低难度、 数形结合、联想转化。知识的迁移和转化过程中，突出重点，突破难点。 六、教学过程 绝对值的几何意义：在数轴上表示该数的点到 原点的距离 0 5 -5 求解x的过程，就是在数轴上找出到原点的距离等于5的点 要求1 说出 的几何意义 1、 ，x表示数轴上到原点的距离等于5的点,并且这样的点有两个。 2、 ，x表示数轴上到原点的距离小于或等于5的点，这样的点有无数个 3、 ，x表示数轴上到原点的距离大于5的点，这样的点有无数个。 0 5 -5 要求2 : 将上述结果表示在数轴上 0 5 -5 要求3 : 将表示在数轴上的具象结果抽象为数学语言 （二）抽象提炼公式 数学语言 几何语言 文字语言 数学问题 0 5 -5 的几何意义表示数轴上到原点的距离等于5的点，距离小于或等于5的点，距离大于5的点。 (三) 随堂练习  (四) 获得方法技巧：   (五) 示范 例1 解不等式 例2 解不等式 例3 解不等式 强调：正确去绝对值，正确运用不等式性质求解， 正确规范的书写过程。 (六) 试一试 （1） （2） （3） （4） (七) 师生共同小结 1、知识小结： 2、过程小结 (八) 课后实践，形成能力 1、P．64 A组（1）-（10） 2、思考: 与 解的情况。 知识 方法 广阔的视野 结束语