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爱心纸助学工程推广的实践和研究
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“爱心纸”助学工程推广的实践与研究
【摘 要】2001年某市凤凰乡中心学校开展了一项帮助贫困学生的“爱心纸”活动,2003年,其研究成果获得杭州市第十八届教育科研成果三等奖,鉴于该成果的操作体系简单易行,行动目标明确,活动本身又富有多重的教育意义,受益的不尽是贫困生,其德育价值也不仅仅是废纸换来的金钱价值,是一项意义重大而易于推广的德育工程。因此,该市教育局发文在全市各类学校中推广,在近两年的推广过程中,我们首先总结了凤凰乡中心学校的经验,分析推广的可行性,确定了推广的内容和目标,制定了实施推广计划和步骤,收获了许多预期效果,也收获了很多预期外的效果,并对进一步推广作了理性的思考。
【关键词】 爱心纸 助学工程 推广 贫困学生
一、废纸引发的“爱心”工程
凤凰乡中心学校地处XX市的边远山区,是一所规模不大的九年一贯制学校,在校生500人左右。每学期都有不少学生因为家庭贫困交不起费用而面临辍学,学校教职员工每年开学时都为这些贫困学生垫付费用,最多时累计垫付1万多元。
2001年,学校提出了“一张废纸,一片爱心”口号,发起了“爱心纸”活动。教室、办公室门口纷纷摆起了废纸箱、垃圾箱,实行垃圾分流。教师、学生自觉把废纸及可利用的废品扔进废纸箱。几年下来,全校通过收集废纸筹集助学金近2万元,62名在校贫困学生受到资助。
凤凰中心学校收集“爱心纸”助学一事在当地引起了强烈的反响,乡政府及所在地单位和学生家长主动要求加入,学校团支部组织学生定期到有关单位收集废纸以及可卖的废品,以班级为单位统一管理出售。
与此同时,社会人士纷纷慷慨解囊,2002年2月,凤凰乡中心学校开始实施“凤凰爱心助学计划”,开设了“凤凰爱心助学专户”,定期公布基金使用情况,保证用好每一分钱。该校小学部的一对姐妹,父母双亲聋哑,家境贫困,近三年的学习费用全从学校助学资金中支取。三年下来,该专户已经筹集资金47456.95元,累计资助贫困学生160人次,最高资助额为每生每学期600元,最低资助额为每生每学期160元,迄今为止,凤凰中心学校没有一位学生因为贫困而失学。
2003年2月凤凰乡中心学校着手构建一个以“爱心纸活动”为中心活动,以“爱心助学计划”为载体,政府、社会、学校、家庭四位一体的适合贫困山区学校实情的贫困学生帮助系统,努力为贫困学生创造均等的教育机会,改变贫困家庭以及贫困学生的命运,巩固义务教育普及成果,提升义务教育质量。其成果《一所贫困山区学校贫困学生帮助系统的构建》获得了杭州市第十八届教育科研成果三等奖。
尽管该成果获奖等级不高,但是因为“爱心纸助学工程”的操作体系简单易行,行动目标明确,活动本身又富有多重的教育意义,受益的不尽是贫困生,其德育价值也不仅仅
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