课程和教学论学习纲要.docVIP

教育管理本科 《课程与教学论》学习纲要 同学们好，很高兴能和大家一起走进《课程与教学论》这门课程，希望大家通过学习能获取许多新的知识，我将和大家一起努力。 《课程与教学论》课程说明 本课的目的在于使各位学员理解和掌握课程与教学论的基本原理和方法，了解国内外课程与教学论研究的动态与趋势，能运用有关理论和方法分析和解决中小学课程与教学中的问题。提高学员课程与教学方面的理论与实践能力。 　　本课的主要内容包括课程与教学理论的形成过程、课程与教学基础、课程设计、课程与教学目标、课程与教学内容、课程组织、课程实施、课程管理与校本课程开发、教学过程、教学模式与方法、教学组织形式、教学手段、教学艺术和课程与教学评价等基本问题和课程与教学改革趋势等。 　　本课程采取理论与实践相结合的方法在学习和研究有关理论和方法的同时，密切结合我国当前课程与教学改革实践，体现系统性、开放性和实用性，配备了网络课程和以文字教材为主的多种媒体教学资源及形成性考核册等辅助资料。本课程在中央电大教育管理专业（本科）首先使用，作为基础理论课程也适宜于教师教育类各专业使用。 课程与教学论课程教学设计方案 　 该方案包括“课程与教学论的课程与教学概述”、“课程与教学论课程学习重点要求”、“课程与教学论的课程与教学实施主要方法”和“课程与教学论的课程实践教学设计”等四个部份。各试点电大应根据本设计方案的内容，制定适合本地使用的课程教学实施方案，明确具体安排各个教学过程的教学活动内容和过程管理的办法，指导基层教学部门的教学业务工作。 第一部分 “课程与教学论”的课程与教学概述 　　一、课程性质、特点与目标 　　本课程是课程论与教学论的整合，按照教材设计的基本结构分为几个部分。第一、二章是课程与教学的基本概念、共同的研究方法、理论基础；第三至第九章主要以课程开发为线索，即从设计、内容选择、实施到管理等，兼顾共同的教学问题如课程与教学的目标、课程与教学的评价等；第十章以后，主要是对几个重要的教学论问题如教学过程、教学模式、教学艺术进行重新阐释。 　　二、课程学分与考核要求 　　课程与教学论为4学分，72学时安排一个学期学习。 凡参加中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”课程与教学论课程学习的全体学员，及其他各类别共用本课程进行学习的学员，都必须参加本课程的考核。具体办法按照中央电大考试处颁发的课程考核说明执行。 　　本课程要求：掌握课程与教学的基本原理与方法，学习分析与反思现实中的课程与教学问题。运用有关的课程与教学原理、规则和策略，分析现实的课程与教学问题，养成研究、反思的习惯。本课程的学习重视形成性考核，期末考试既重视基础知识、基本方法的考核，也重视分析能力、解决问题的能力等应用能力的考核。 　　三、课程资源与教学方法 课程与教学论课程的教学资源包括：主学文字教材1本、电视教学录像教材10学时（500分钟）、直播课堂教学录像2学时（100分钟）、形成性考核手册1册、期末复习指导1册、课程教学大纲等全套课程教学文件和“课程与教学论网络课程”及一般网络教学材料（文本格式）等。 本课程的教学以学员业余自主学习为主，各试点电大组织面授辅导教学的同时要加强对于学员使用多种媒体教材资源、结合本人工作实际运用案例学习方法和开展实践教学等方面的指导和要求。中央电大课程组要充分利用电大在线教学平台的课程教学辅导页面，为各地学员提供远程的学习支持服务，并利用信函、电话等传统通讯手段进行广泛的教学信息交流，依靠专业教学中心组积极组织开展各教学单位间的业务合作。 第二部分 “课程与教学论”课程学习重点要求 　　第一章绪论，重点是要掌握课程、教学概念及对二者关系的理解，掌握课程与教学研究方法。要求：识记课程、教学、调查研究法、观察研究法、实验研究法、人种学研究法的概念；理解课程与教学的关系、调查研究法的作用与程序、观察研究法的作用与程序、实验研究法的作用与程序、人种学研究法的作用与程序。 　　第二章课程与教学的理论基础，重点是要掌握影响课程与教学的心理学、社会学、哲学的基本理论，理解心理学、社会学、哲学影响课程、教学的主要因素。要求：识记行为主义流派的代表人物、正强化、负强化、斯金纳设计的教学直线式的程序、认知学派的代表人物、 先行组织者、人本主义的代表人物、建构主义的代表人物、建构主义教学四大要素、建构主义的教学策略、影响课程、教学的社会学派别、代表人物、实用主义教育的代表人物；理解心理学对课程教学的影响因素、影响课程与教学的心理学派别及主要观点、影响课程与教学的社会学派别的主要观点、文化传统与社会制约课程与教学的维度、哲学对课程教学的影响因素、实用主义课程与教学观、影响课程与教学的心理学派别及主要观点。 　　第三章课程设计，重点是要掌握课程设计基本理论，培养运用理论把握当代课程设计发