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高中语文必修二教案集（份打包）-教学设计 人教课标版高中语文必修2教案集 《荷塘月色》教案.doc 《亲近自然__写景要抓住特征》教案.doc 《离骚》说课稿.doc 《美的发现 学习抒情》教案.doc 《姓氏源流与文化寻根》教案.doc 《修辞无处不在》教案.doc 《演讲》教案.doc 《荷塘月色》教案[学习目的]： 1．把握作者情感的发展变化,了解作者不满黑暗现实，向往自由生活的思想感情。 2．揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧。 3．熟读课文，背诵第四、五、六段。 [教学重点与难点]： 重点： 1．领悟文中作者想暂时忘记现实中的一切，结果又无法忘记,一种难以言传的微妙幽深的矛盾情绪 。 2．语言运用的技巧 难点： 1．为什么要联想到江南的采莲，为何要引用梁元帝的《采莲赋》？ 2．通感的运用 《离骚》说课稿 各位评委老师：你们好！ 今天，我所说课的题目是《离骚》。下面我将从教材分析、教学方法、学习方法以及教学过程的设计等方面，向大家介绍一下我对本课的理解与设计。 【教材分析】 《离骚》是高中语文（必修）2第二单元的一篇讲读课文。是战国时期著名诗人屈原的作品，它具有很浓的楚地风情，学习这篇课文，要反复吟咏，体会诗中的思想感情，注意作品在创作手法上的独创性，注意诗体的节奏，感受由此产生的情趣。 【学情分析】 #61558; 学生思维活跃，知识面较广，有较强的自我表现力。 #61558; 经过半个学期的教学实践，学生初步具备了一定的分析和解决问题的能力及合作学习的经验。 【教学目标 】 依据学生学习特点、教材特色以及课标要求，制定教学目标如下： 知识与能力目标： 1.积累相关字词知识，了解楚辞及其作者。 2.学会吟诵古诗词，注意节拍、重音。 3.通过学习《离骚》，了解文学作品中常用的“移情法”。如屈原借诗中的“香草”“美人”表述自己的政治理想及情怀。 《美的发现 学习抒情》教案 一、 教学目标： １、 引导学生从平常生活中发现美，找到写作的素材。 ２、 让学生掌握抒情文字的特点及方法。 ３、 写作实践中，能运用多种抒情方法来表达自己内心的感受。 二、 教学重难点： 培养学生善于发现美的眼睛并通过抒情这一表达方式写出来。 三、 教学时数：１课时 四、 教学手段：多媒体 五、 教学过程： （１） 导入：家乡，永远是每个人心中最温馨的宝地，谁不说自己的家乡美啊！同学们，你们觉得我们的家乡简阳美吗？美在哪儿？ （２） 引导学生发现美： １、（屏显风景照片） 小结：看来美是无处不在。我们简阳的一花一草、一山一水都是那样的和谐，但是，往往我们越是熟悉的就越容易忽略。 《亲近自然__写景要抓住特征》教案 一、 目标概说 1．教学目的与要求 (1) 使学生明确景物具有哪些方面的特征 (2) 指导学生写出景物特征 2、教学重点 指导学生写出景物特征 3、教学难点 将教师的指导和学生的训练有机结合，使学生学有所获。 二、教学创意 本课最独特的创意在于：以禅宗“三境界”之第一境界“见山只是山，见水只是水”和第二境界“见山不是山，见水不是水”来概括景物描写的两重境界，即真实客观的再现景物和渗透主观情意的传神绘形，既恰切又生动。 本课的设计特别注重以学生为主体。教师通过视频文件、图片、文字等感性材料启发、诱导学生，让学生和老师一起归纳写作手法，并当堂训练，展示成效。 二、 教学过程 （一） 导入课程 造物的神奇在于孕育万物却各不相同：同样是山，泰山雄，华山险，黄山奇， 《姓氏源流与文化寻根》教案 教学设想： 1、课前一周按姓氏将班级学生分成若干小组，每个小组查找本组姓氏的历史名人以及本姓氏的由来。 2、利用家庭藏书、络资源查找相关资料，探究我国的传统节日。 3、了解“中华民族”的历史渊源，以及民族文化、华夏文明。 4、教师介绍一些关于百家姓、年节风俗的基本知识。 《姓氏源流与文化寻根》专题一：姓氏源流 1、新课导入： 平时我们碰到一个陌生人，要想与之沟通，总要问“您贵姓？”“您尊姓大名？”我们国家举行重大会议，公布人事安排，凡有多人担任同样职务，或其他场合如书的编者、作者为多人时，排顺序往往是“以姓氏笔划为序”。那么什么 《修辞无处不在》教案 一、导入 提问：什么是修辞？ 明确：对语言材料进行选择，调整和组合的过程，其目的是为了使语言表达得鲜明、生动。 这是课本上告诉我们的一句话，在大家的眼里，修辞可能只是我们平常接触的比喻、拟人、夸张、反问、对偶等等。其实在修辞学中，这些修辞方式被称作修辞格。 修辞学是一门古老而崭新的学科，早在古希腊时期，亚里士多德就写过一本《修辞学》，研究如何让人类的语言变得生动。中国的《易经》里也讲到“修辞立其诚”。直到上世纪三十年代，复旦大学的陈望道教授才打开了我国现代修辞学的大门，系统地对