基于校园文化建设的学生养成教育三化式rdquo;实践研究.docVIP

基于校园文化建设的学生养成教育“三化式”实践研究 苏州市吴中区东山中心小学 一． 课题提出的背景 （一）课题研究背景 作为培养人才的地方，传承文明的场所，我们认为“怎样培养学生，培养怎样的学生” 已成学校面临的课题，学校的根本任务是教书育人，要教好书育好人就必须要有厚重的文化氛围，使师生在厚重的文化氛围里得到熏陶得到滋养。校园文化建设是学校精神文明建设的重要组成部分，它通过学校的文化底蕴、文化环境、多种文化活动以及大多数人共同的行为方式等各种文化因素的总和对学校内的成员，尤其是学生身心发展起着不可估量的影响，能陶冶学生的情操，有利于学生的思想道德素质的提高；能凝聚人心，增强学校的凝聚力；能开发学生的非智力因素，促进其科学文化素质的发展。因此加强学校的文化建设是学校的一项重要工作。校园文化是一种高尚的精神塑造、无声的熏陶和感染，对学生有着潜移默化的影响，校园文化建设的优劣直接影响着人才的质量。苏霍姆林斯基说过：“对周围环境的美感能陶冶学生的情操，使他们变得高尚文雅。”学生的三分之一时间是在校园中度过的，一个人习惯的培养最重要的因素是老师的教育和学校浓厚文化氛围的熏染。一个良好的校园文化环境有利于学生的学习和发展，有利于学生素质的培养和提高。 我校是一所乡村小学，学生家庭文化相当贫乏，家庭实际情况也相当复杂：父母在外的多，抚养照看的少；只管赚钱的多，教育关注的少；重视孩子成绩的多，忽视