2.3大气环境(第二课时) 西安市第三中学.pptVIP

1、绘制简单示意图，理解大气热力环流的形成过程。 2、阅读示意图，理解大气水平运动的成因。 3、通过大气热力环流的基本原理解释城市热岛效应、海陆热力环流等现象。 重点讲析，难点点拨 等压面：空间气压值相等的各点组成的面。 2、上海市区温度比周围郊区温度高，因为城市人口众多，生产生活产生的热量高。 P点夏季的盛行风向为东南风，仅考虑本地区的气温分布和气压的关系，P点此时近地面风向为偏北风。 【课堂检测】 一、选择题。 1.C 2.A 3.A 4.D 5.D 6.C 7.B 8.A 二、综合题 (1)C为高压区，A为低压区； (2)为逆时针方向运动； (3)偏北；(4)陆地 【课堂提升】 一、选择题。 1.D 2.B 3.D 4.D 5.D 6.D 二、综合题 （1）水平气压梯度力 风向 地转偏向力 摩擦力 (2) 北 地转偏向力使风向右偏 (3) 垂直于等压线，吹向低压 (4) 平行于等压线 (5) 乙 甲地等压线稀疏，乙地等压线密集，则乙地气压梯度力比甲地大 课堂小结 1、自我总结学习内容。 2、完成【我的知识网络图】。 3、评出课堂表现最佳小组和最佳个人。 3000米 等压面 地面 ④ ③ ① ② A B 1、把①至④点按气压由高到低排序 ②①③④ 陆 地 海 洋 白天：陆地增温快 海洋增温慢 夜晚：陆地降温快 海洋降温慢 陆 地 海 洋 低压 高压 高压 低压 低压 低压 高压 高压 甲地吹西北风 乙地吹东南风 自主完成当堂检测（5分钟） 2010.6.6 西安市第三中学 太阳辐射 大气 吸收作用 反射作用 散射作用 ① 地面 ③ ④ 宇宙空间 ② 直接 热源 直接 热源 课前默写：写出以下序号所代表的意义 温馨提示 课前准备：课本、导学案、双色笔、笔记本、地图册等 课堂目标：激情高效 第二章 自然环境中的物质运动和能量交换 第三节 大气环境（第二课时） 1.全力投入，合作高效。 2.充分利用各种资源，尽力得出自己的结论。 要求 梳理课本知识，勾画出重难点。 将自主学习中不能解决的问题标识出来，填写到“我的疑问”处。 目标 根据学案和教材，个人独立完成学案“自主学习” 内容 （自主学习 5分钟） 要求： 惜时高效，个人独立完成，保持安静。 A B 所谓气压，是作用在单位面积上的大气压力，即等于该地单位面积垂直向上延伸到大气层顶的空气柱的总重量。单位是帕斯卡（或简称帕，符号是Pa）。 地面 高空 空气越稀薄 密度减小 气压降低 1008hpa 1006hpa 1004hpa 1010hpa A B C 等压面 假如三地受热均匀，等压面和等高面有什么关系？ 等压面与等高面平行 假如三地受热不均匀，等压面将会怎样变化？ 受热 冷却 冷却 高 低 低 高 高 低 密度增大 密度减小 密度减小 密度增大 密度减小 密度增大 A B C A B C 高 低 低 高 高 低 A B C 高 低 低 高 高 低 冷热不均引起的热力环流 空气垂直运动 同一水平面气压差 空气水平运动—风 地区间的冷热不均 太阳辐射差异 造成 引起 热 力 环 流 导致 促使 因 果 因 果 大气运动最基本的、最简单的运动形式 B A C . . . 1007 1001 . . . 1002 (高空） 冷却 受热 1006 冷却 等压面特点 百帕 . A1 . D F F1 E 低 低 低 A 髙 髙 髙 1、气温与近地面气压的关系？ 2、热力环流的根本原因 3 、高空水平面气压与近地面水平面气压的关系？ 4、高低气压是水平还是垂直方向的比较？ 5、若地面受热不均，等压线如何变化？ 相反 近地面温度高，气压低，温度低，气压高。 地面的冷热不均 水平比较 通过以上学习，快速作答以下问题： 受热气压变低，等压线向下弯曲 市区 郊区 郊区 A A H 据图分析城市风的形成过程。 市区 郊 区 郊 区 热 海陆风 白天陆地升温快 （相对为热源） 海洋升温慢 （相对为冷源） 海风 海陆风 夜晚陆地降温快（冷源） 海洋降温慢 （热源） 陆风 增温快（热源） 增温快（热源） 增温慢（冷源） 谷风 山谷风 谷风的形成 山谷风 降温快（冷源） 降温快（冷源） 降温慢（热源） 山风 山风的形成 　诸葛亮火烧葫芦峪 话说三国后期，农历六月的一天，晴空万里，暑热难耐，真乃火攻之良机，诸葛亮设计将司马懿父子围困在葫芦峪，遍山燃起大火……，正当大火冲天，一场大雨不期而至。……诸葛亮叹道：“谋事在人，成事在天，不可强也”。 水平气压梯度力 1008 1