论新形势下国际化与本土化融合.docVIP

论新形势下国际化与本土化融合 　　摘要：全球化已成为描述世界发展现状和人类未来趋势的一个基本概念。本文论证了全球化背景下国际化与本土化的辨证关系，指出国际化是全球化环境下高等教育发展的必然趋势，而本土化是国际化的内在要求；并提出国际化与本土化融合中要注意的问题，最后指出我们要借鉴国外高等教育国际化的先进经验，探索适合我国教育自身特点的国际化方式，推动高等教育的可持续发展，提升具有国际竞争力人才的培养水平，加快我国经济社会发展的步伐。 　　关键词：全球化；国际化；本土化 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1004—9142（2012）04—0141—03 　　全球化是当今世界潮流。全球化已成为描述世界发展现状和人类未来趋势的一个基本概念。广义的全球化泛指资本主义生产方式产生以来，世界各个国家和民族之间相互关系和影响日益密切、渗透和融合的过程。狭义的全球化则特指20世纪70年代第三次科技产业革命以来，世界经济政治关系向着一体化方向发展的趋势。总的说，全球化是一个长时期大规模复杂的人类社会变迁过程。在全球化时代，由于时空的压缩，世界成了一个“地球村”。全球化对我国高等教育产生冲击的突出表现就是国际化与本土化的矛盾。在全球化进程中，我国高等教育应该从我国国情的实际情况出发，既要实现国际化，学习国外先进的教育思想和管理方式，又要坚持本土化，维持国家高等教育的教育主权和独立地位，发扬中华民族教育的优良传统。 　　一、国际化是全球化背景下的必然发展趋势 　　在当今知识经济时代，国家之间的竞争，其实质就是人才的竞争。高等教育国际化就是充分利用国内国外两个教育资源，为国家培养有国际竞争力的人才。 　　在经济全球化进程加快发展的今天，高等教育国际化的理念愈来愈受到重视。高等教育国际化已成为各国高校的中心发展战略问题和国家高教政策的重要方面。我国许多高校也已经将国际化办学列为重要的发展战略之一。随着改革开放的不断深入，我国参与国际间的各种经济和社会活动日益频繁。经济全球化导致各种不同文化相互交融。教育国际化加强了国际间的交流和合作，加快了国际化的步伐，是社会发展的必然趋势。高等教育国际化对我们国家有非常重要的作用和意义。首先，高等教育国际化可以提高高校的办学水平，推动我国高等教育的发展。其次，可以传播中国文化，加强世界对中国的了解。第三，可以引进优势教育资源，学习和吸收国外的优秀文化。第四，经济全球化是高等教育国际化的物质基础，高等教育国际化可以加快我国经济发展的步伐。高等教育国际化是全球背景下高等教育发展的一种基本趋势，也是发展中国家建设高水平大学的必然路径。 　　国外发达国家高等教育国际化起步早，有许多值得我们学习的经验。美国、英国、德国、日本等国的高等教育从教育体制、专业设置、管理模式等方面进行了多方位多层次的改革，无不和关注高等教育国际化有关。 　　美国是极力倡导高等教育国际化的国家，其高等教育国际化有近一个世纪的经验。2000年，美国颁布了《美国2000年教育目标法》，强调教育国际化的重要性。美国高等教育国际化的发展目标有下面几个方面：一是学术目标，主要是加强教学和科研的质量。二是文化目标，通过吸收外国留学生、派遣学生出国、加强学者交流等多种途径，实现美国核心价值观念和文化的输出。三是经济目标，招收外国留学生为高校增加收入，同时希望通过国际化教育增强本国学生的就业能力。 　　英国也十分重视高等教育的国际化。在积极响应欧盟关于高等教育国际化的政策同时，英国还不断改革和完善国内的一系列政策和措施推进教育国际化，比如通过改革奖学金政策，吸引海外高水平人才到英国留学。在高等教育国际化的过程中，英国政府十分重视教育质量，并制定了保证教育质量的法律法规。在高等教育实现形式上，英国除采取留学生教育外，对外合作与交流的形式还有：联合培养、联合办学和人员交流等。 　　德国是世界上高等教育非常发达的国家，在高等教育国际化方面有着优良的传统。德用十分重视留学生市场，既是留学生接受大国，又是留学生派出大国。德国不仅视高等教育为树立其优良国际形象的重要途径，而且视其为推进全球发展战略的重要措施。自1997年起，德国启动“国际课程计划”，开发国际课程的高校最高可获得政府50万欧元的支持。 　　二、本土化是国际化的内在要求 　　高等教育的本土化是指在全球化的背景下，维持本国高等教育的教育主权和主体地位，发扬本国优秀教育传统，形成具有本国特色的高等教育体系的过程。在推动我国高等教育国际化的过程中，必须与我国的教育传统相融合，必须要维护我国高等教育的民族性和本土特色。从根本上讲，大学教育的国际化进程，其实质是一个本土化的过程，国际化的出发点和归宿是本土化。在吸收国际先进经验的同时，优化我们自己的模式，保持我们的优势和精华，显示中华民族的个性。高等教育只