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“乐园”——审美化改造心理健康教育模式新实践 　　〔关键词〕乐园；自我探索；审美化改造；心理健康教育模式 　　一、拓展心理健康教育模式的必要性 　　心理健康教育是德育的重要组成部分，传统的心理健康教育模式主要有讲座、心理活动课、团体辅导、个体咨询等。在实践中发现，虽然这些模式在不同的场合各有其优势，但是在组织一个大型群体（如某一年级全体学生）同时参与某项心理健康教育活动时，在活动人数的容纳能力、参与者的参与度调动等方面，以上这些教育模式存在诸多不足，针对大型群体的心理健康教育模式有待丰富和完善。 　　在中学，对一个大型群体同一时间共同进行心理健康教育这种教育形式的需求客观存在，因此，为了探索一种更有效的教育模式，我校进行了积极的探索。创意、构思并实践了“自我探索乐园”这一主题教育活动。 　　二、“自我探索乐园”的创意构思 　　1.乐园作为心理健康教育新模式的创意来源 　　乐园活动最初创意来自于香港迪斯尼乐园，迪斯尼乐园通过一些趣味的迪斯尼主题游乐活动，不知不觉中将迪斯尼的文化传递给游园的人，这给了我们启发：也许心理健康教育活动也可以通过这样一种趣味乐园的形式来开展，既能保证人数承载能力，又能保证教育效果，“润物细无声”。 　　2.教育内容确定为“自我探索”的原因及自我探索乐园活动架构 　　要实践这一新模式，首先需要确定乐园的主题，我们将主题聚焦于“自我探索”。所