《数控车削编程与操作工》课程.docVIP

职业教育论文 题目：《数控车削编程与操作加工》课程“教学做”一体化教学初探 专 业： 数控技术应用 作 者： 邓湘滨 工 作 单 位： 湖南江南工业学校 论文完成时间： 2010-3-7 《数控车削编程与操作加工》课程 “教学做”一体化教学初探 摘要：本文通过对《数控车编程与实训》教学现状分析，提出了采用“教、学、做”一体化教学职业教育新模式的必要性，并从课程定位、课程内容设置、教学组织过程、教师指导过程、课程考核和教学方法等方面阐述了一体化教学的实施过程。 关键词：“教、学、做”一体化教学 基于工作过程 教学方法 1.绪论 随着“科教兴国”战略的深入实施，我国职业教育改革也在各地职业院校轰轰烈烈地展开。在全国职业教育改革大潮中,我校根据实际情况,积极推行了职业教育新模式——“教、学、做”一体化教学。 笔者作为一名《数控车编程与实训》课程教师在教学中经过一段时间的“教、学、做”一体化教学尝试，也总结积累了一些经验作以下阐述，与各位同行分享，不当之处请指正。 2.传统的《数控车削编程与操作加工》教学模式 《数控车削编程与操作加工》课程是数控专业的核心课程，传统的教学一般都是采用“理论课+实践课” 的形式进行教学，理论课多安排在多媒体教室或是仿真机房授课，教师通过投影设备进行课件教学或对仿真软件、自动编程软件进