一节没法结束班会课.docVIP

一节没法结束班会课 　　每年三月，照例是“学雷锋”的日子，帮上一年级的儿子找了几个简单的“雷锋的故事”后，不禁皱起了眉头：一年级的小孩子讲故事，六年级的大孩子该干什么呢？年年学雷锋，学生已老生常谈，就按老规矩讲几个故事，表扬几件好人好事吧！ 　　果然，周一《学习雷锋品质 弘扬雷锋精神》的班会课冷清得可以用“门可罗雀”来形容，被我强拉上讲台的主持人在读了自己找的《雷锋的日记》一段文字后，就再也没人接下文了。无奈，我只好发挥“班主任”优势，强行点名发言。 　　发言人王薇薇，作为一班之长，她可称得上是“典型发言”代表，深知老师意图，从“雷锋精神”开始，联系班级实际侃侃而谈。 　　我暗自庆幸，多找几个这样的学生，这样一节班会课很快就被敷衍过去。 　　许小天站起来的那一刻，我就有种不好的预感。这个古灵搞怪的家伙，在我所谓“张扬个性”原则下，出落得愈发有特点，多次发表“不合时宜”的论调，虽遭我的“贬抑”，仍不知悔改，不知又要发表怎样的惊人言论。“在现实生活中，雷锋精神根本没有市场！”看到我的愕然他却更得意了，“各位同学，你们中谁没有被父母告诫过不要和陌生人讲话，不要接受陌生人的所谓好意？” 　　一句话激起千层浪，刚刚谈论雷锋精神是如何在社会弘扬时三缄其口的学生们，现在却炸开了锅。“每次碰见乞丐，我都要给点零钱，可妈妈总说他们是骗子。报纸上还登过某某乞丐靠要来的钱成了富翁。”“南京最近有个案子很轰动，老太太跌伤了，诬陷一个送她到医院的好心人，硬是让人赔了4万块钱。这以后谁还敢学雷锋呀！”“对，上次报上刊登一位老年人摔倒在地，周围的人都不敢帮助他，生怕被诬陷为撞倒他的人”…… 　　怎么办？高年级学生的社会观正在养成，他们通过观察逐渐了解这个社会，形成固有观念。作为指路人，我应该有责任拨开阴云，让孩子看到希望和真相，帮助他们树立正确的观念。 　　想到这里，我走上讲台，索性让学生就“身边还有没有雷锋”这个问题展开辩论。现场的形式呈现一边倒的状态，孩子们纷纷从身边的所见所闻讲起，种种反面事件让人倒吸凉气。这也不能埋怨学生，这几年社会丑恶事件时有发生，加上一些媒体的推波助澜，大报小报经常爆出各种耸人听闻的消息，让人不禁有一种“黑云压城”之感。 　　“难道我们身边都是些丑恶现象？就看不到善良美好的一面了吗？”我总得想法子扭转一下局势。 　　刚刚喧闹的教室顿时安静了下来，有人开始窃窃私语，“我上次在学校门口跟一个陌生人借电话，那个人没犹豫就借给我了。”“我们楼下有个老奶奶生病了，邻居们主动送她到医院，我妈妈还给她煮了稀饭。”……学生开始结合现实生活进行举例，先是星星零零的，接着越来越多。我正想归纳刚才的举例，看到后排的李东昕举手了，这个女孩话不多，但看问题很有见地，一定有话要说。“这次四川汶川大地震，全国人民纷纷伸出援助之手就是最好的例子。在别人有困难的时候，尽自己所能给予帮助就是弘扬了雷锋精神。” 　　她的发言勾起了同学们难忘的回忆，在那场灾难发生后，我们班先后开展了两次主题班会，组织学生捐款，期间，学生真情流露，涌现了许多令人感动的人和事。看到同学对李东昕的发言表示认同，我及时引导：“虽然生活中有假恶丑的一面，但围绕我们更多的是善良、关爱和美好。作为小学生，应该尽己所能帮助需要帮助的人。” 　　“我觉得小学生要学习雷锋精神，但更要量力而行。”叶子站了起来，“一定要根据自己的力量帮助他人，早先宣传的赖宁、丁继海因为救火、救人而牺牲生命，我觉得太可惜了。如果他们不牺牲，一定可以为社会贡献出更大的作用……”这是个善良单纯的女孩，随着年级的升高，思想也逐渐成熟起来。 　　后面的时间，孩子们围绕在现实基础上如何弘扬雷锋精神展开了热烈的讨论。学生们的话语深深触动了我：这群十二、三岁的孩子，处于身体、心理发育期，他们摸索探求成长之路，现在对社会的看法、对家人的态度、与他人的相处很大程度上影响到将来的生活。客观地说，成人世界呈现在孩子面前的良莠不齐，的确深刻影响到孩子心理的发展。作为班主任和语文教师，我深感肩上的重担：这是仅凭几节班会课无法解决的，在未来的生活中，要让孩子自己通过经历、感受、思考得出结论，而教师要做的，就是给孩子一颗智慧善良的心、一双辨识善恶的眼、一份果断行动的力量。 　　班会结束后，学生在周记中就这个话题进行了整理，有的就话题直接议论，有的写出生活中的尴尬事，还有的直接进行幻想，将雷锋时空转移至今天，欲做好事，屡遭拒绝，被人们误认做骗子、神经病，让人苦笑之余生出几分感叹来。看来，想要准确解读社会这个大课堂，还要一些时间啊！ 　　学生习作节选 　　不仅想法变得复杂，接受帮助的人似乎也变得不再简单。纸上经常会看到骗子扮成乞丐沿路乞讨，除此之外，方法层出不穷，这边还没有对策，那边就有了计策，面对这样的行为，我们恐怕也只能